近日，位于福州的阳光学院牵头起草的《跨境电商运营实操能力要求》《跨境电商产教融合中心运作模式与运营指南》两项团体标准，经福建省电子商务促进会组织的专家立项审查会审议、投票，正式通过立项。

www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

这两项标准，是全国首批专业与标准化教育融合试点的建设成果之一。今年4月，国家市场监督管理总局、教育部公布首批试点名单：全国281个试点项目中，福建省13所高校入选17个项目，以跨境电子商务为相关专业的，仅阳光学院1项。 copyright www.chinaedunet.com

该试点由阳光学院跨境电商学院牵头建设，周期4年，联合承担单位为福建省标准化研究院与校友企业厦门和新科技股份有限公司。 copyright www.chinaedunet.com

两项标准，对着行业两个“说不清”的问题

www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

跨境电商行业有两个长期说不清的问题。 本文来自www.chinaedunet.com

一个是“人”。企业招运营，多靠面试印象；院校开课程，多按学科逻辑编排；学生毕业时手里有成绩单，却未必有一份岗位看得懂的能力说明。 中国教育网

另一个是“组织”。产教融合中心、实践基地这几年建了不少，牌子挂上去容易，日常怎么运转却少有答案：谁负责运营，企业投入怎么折算，学生轮岗怎么排，做出来的成果归谁。

两项标准正好各管一头。《跨境电商运营实操能力要求》管人的能力刻度，把运营岗位真正需要的能力拆开、分级，给出可判断的表现；《跨境电商产教融合中心运作模式与运营指南》管组织的运行规则，从组建、管理、育人到成果转化逐段给出做法。 www.chinaedunet.com

这里也解释一个常见疑问：团体标准是什么？它由社会团体组织制定、供社会自愿采用，不同于强制性的国家标准。它的分量不在“必须执行”，而在于把被实践验证过的做法固定成文本，让同行少走弯路，也让制定者接受同行检验。 copyright www.chinaedunet.com

能力标准，是3年、60多名学生认证里“长”出来的 copyright www.chinaedunet.com

《跨境电商运营实操能力要求》不是坐在会议室里写出来的。它是阳光学院与福建省电子商务促进会联合打造的“跨境电商运营能力评价认证体系”的升级版。这套体系已跑了3年，60余名学生走完完整认证，沉淀出的条款如今要升级为行业通行规范。

中国教育网

3年里被反复验证的，恰恰是很琐碎、也很见功力的环节：选品怎么判断需求真伪，物流面单标识怎么写才不踩坑，客户投诉到什么程度该由谁接手。这些内容此前散落在师傅带徒弟的口头传授里，现在被逐条提炼成标准条款。

copyright www.chinaedunet.com

标准里写的能力，学生已经在用行动作答。第四届中国跨境电商交易会上，2022级跨境电子商务专业学生魏淑彤成为展会官方指定高校主播，全国仅2名；2022级商务英语专业学生刘睿源、陈宇昕凭借一场全英跨境直播，收到泛鼎国际集团递来的橄榄枝。直播间的临场反应、语言切换、对海外用户提问的即时判断，很难靠考试测出来，却正是能力标准想描述的东西。

中国教育网

一份能力标准最怕写得漂亮却没法判断。学院的做法是把依据落到作品和现场：学生独立完成过什么、在哪个环节改过方案、企业方是否认可交付。标准因此更像一份“能力说明书”，学生拿它对照自己，企业拿它对照岗位。

本文来自www.chinaedunet.com

产教融合标准，写在20多个基地的日常里 copyright www.chinaedunet.com

《跨境电商产教融合中心运作模式与运营指南》面对的，是校企共建里很实际的一堆难题：中心怎么建、怎么管、怎么育人、怎么把成果转化出去。 www.chinaedunet.com

阳光学院在这件事上先走了几年：与福建大航海时代文化传媒、福建咚米网络科技等企业共建实战工作室和实践基地，依托中国跨境电商交易会等平台累计建成20余个校外实践基地。基地不是挂牌即结束，而是要有课、有任务、有企业方的评价。

更有说服力的是阳光隆必达DHgate平台运营项目。学院与厦门隆必达科技股份有限公司联合运营真实店铺，学生在真实的后台、订单、售后里练本领。项目运行4年多，走出近10名成交总额（GMV）超百万元的实战学员。2022级跨境电子商务专业学生赵丽敏主导运营的店铺累计业绩突破100万元，获国家奖学金；同专业的魏孔鑫获评2025年阳光学院“创业标兵”，如今已从“徒弟”长成“师傅”，在校内带着师弟师妹做项目。

这套做法也开始被外部检验。2026年中国跨境电商交易会上，学院联合闽江大学等5所省内外高校同台亮相；景德镇学院等兄弟院校连续两年专程来闽“取经”。中心的价值，最终要看它能不能稳定产生这样的结果——学生有真任务，教师有真项目，企业有真交付。

要立标准，先让标准进课堂 中国教育网

“标准化，曾是跨境电商圈里‘熟悉的陌生人’：企业天天在用，却很少有人说得清；课堂上鲜有涉及，中小微企业更是一知半解。”阳光学院跨境电商学院院长陈宏川这样描述起草标准时的处境。 copyright www.chinaedunet.com

破解办法是从源头入手。学院联合福建省电子商务促进会赴福建省标准化研究院“取经”，与省标院及行业企业专家共同敲定方向——从人才培养源头，为学生植入标准化合规意识。 www.chinaedunet.com

眼下，学院正与省标院推进课程共建。本学期已在“AI数字营销”微专业率先开设《标准基础与实践》，由省标院专家授课，采用“专家讲座+企业导师+专业导师”协同模式。标准的起草者与使用者在同一间教室里相遇：学生学的不只是条文，还有条文背后的取舍逻辑。

按照流程，立项之后还有草案编制、征求意见、审查、发布几个环节。编制团队将吸纳审查专家意见推进草案，深化政校企联动，邀请监管部门、产业龙头和省内外高校共同参与；学校同步迭代课程体系、推进配套教材建设，把海外合规要求与标准实务嵌入核心课程。 www.chinaedunet.com网络，www.chinaedunet.com

一项区域产业要升级，缺的往往不是某家企业的能力，而是一套大家愿意共用的语言。应用型高校离产业最近，把育人过程中反复验证过的做法整理成公共文本，是它可以承担、也应该承担的角色。 中国教育网

作为扎根福州的民办应用型高校，阳光学院两项标准立项的分量，不在“学校又添一项成果”，而在于一所应用型高校的教学积累，开始以行业规范的形式，接受更广范围的检验。

www.chinaedunet.com