编写过针对北美地区的《跟我学汉语》和针对美国AP中文课程的《加油》两部教材的老师陈绂表示，适用性是对外汉语教材、特别是海外汉语教材的生命线。他认为，汉语教材应该是一种语言知识传授和语言技能训练的工具，是教师施教和学生学习、并最终以促进学生语言知识增长和语言技能提高为目的的教学工具。

　　陈绂说，既然是“工具”，就要求“好用”，要求教师容易操作、学生容易掌握，要能够使学习者在熟练地掌握教材所提供的语言知识的基础上，通过反复操练进一步掌握真实的语言事实。

　　北京语言大学教授姜丽萍则认为，有针对性地“本土化”才能使海外汉语教材产生应有的效用。

　　“编写教材首先要明确为谁而编，要有针对性”，姜丽萍说，由她主编的《魅力汉语》是第一部针对东南亚国家学习者编写的系列教材。教材编写前，编写组对东南亚主要国家的汉语教学、学生需求等进行了考察和调研，在编写教材时考虑东南亚学生的特点，如学习偏好、文化背景等。教材在内容的安排、情境的设置等方面也考虑到地域性和文化特点，从中国的广西、云南等地出发，跨越东南亚多国，使东南亚学生更容易接受。