早在2005年，教育部就明确规定公办初中、小学禁办奥数班，随后逐步取消了奥数加分。北京等地也整治过奥数班，但“奥数热”却始终高烧不退。整治之难何故？“新华视点”记者近日追踪调查了成都和北京的奥数培训市场。

　　奥数班陷入“越治越热”的怪圈

　　暑期来了，但它并不属于年仅10岁的成都小学生小伟。前两天，小伟的母亲刘晓英刚刚领着他，来到成都市青少年宫报名参加了奥数班。

　　“学奥数，孩子受累，家长费钱，还不都是为了升学？”谈到奥数班，刘晓英一脸无奈，“虽然国家规定，升学不让看奥数，但现在哪个重点中学不看这个！娃娃马上读四年级了，已经学了两年。老师说，到了五年级，就有机会参加培训班组织的奥数比赛，得了奖就可以进名校。”

　　北京中关村是奥数培训聚集的地方。记者扮作家长进入一个培训班看到，前面坐着孩子，后面坐着家长，课后家长提的问题比孩子还多。一位王姓家长解释说：“孩子刚上一年级，基本上听不懂，所以我们只能自己搞懂了回家再辅导孩子。如果不为孩子上名校，哪个家长愿意受这份罪！”

　　奥数本是一项定位于对数学有突出兴趣的高中学生竞赛，到了我国，小学生却成了学习奥数的“生力军”。奥数培训异化的缘由很简单——充当择校的“敲门砖”。

　　中国教育学会会长顾明远为记者描述了奥数与择校升学“畸形嫁接”的过程：“上世纪80年代，我国培养的首批参加国际奥数竞赛的高中学生被清华、北大等校免试录取。后来，有些学校看到培养奥数获奖学生有利于提高升学率，开始办起奥数班，录取学生也要看奥数成绩。一些商家从中发现商机。于是，奥数班从高中延伸到初中、小学，泛滥于全国。”

　　在社会各界的质疑下，教育部2005年下发文件，要求各地取消升学看奥数的做法。然而，教育部门的明文规定并没有使“疯狂的奥数”降温。记者发现，成都、北京的奥数培训市场依然红红火火。仅成都目前各类社会力量所办的奥数班就有上千家。

　　成都市教育局副局长娄进说，成都市此次出台“铁令”，就是为了治理疯狂的奥数市场。“当奥数教育被异化为升学和择校工具时，当奥数市场因利益而疯狂的时候，就威胁到社会主义教育的培养目标，威胁到孩子的身心健康，必须彻底整治。”

　　追踪“奥数热”背后的“利益链条”

　　记者调查发现，奥数顽疾难治，背后的驱动力首先是“奥数经济”。据知情人士介绍，目前成都城区大约有40万小学生，参加奥数培训的约占50%，以人均培训费用600元至800元计算，其催生的市场规模接近1.5亿元，加上由此衍生的编写教材、开办辅导班、组织奥数考试等，整个奥数培训的“市场蛋糕”更大。

　　成都一名资深奥数培训人士勾勒出—根利益链条：培训机构—学校—老师—学生。“通常情况下，培训机构先找到名校校长，然后再由校长推荐名师，聘其担任奥数培训老师，后者再动员学生报名，到培训机构上奥数培训班。”

　　“为促使学生积极报名参加奥数培训，名校往往在招生时设置门槛，如自主招生试题选用奥数题，获得‘奥数一等奖’的学生可免试入学等。每一环节，根据事先约定，都能拿到相应‘回扣’或报酬。环环相扣，不愁没有生源。”

　　在奥数培训热中，教师私办奥数班的现象也不少见。记者发现，成都教师私办奥数班，一课时收费在40元左右，名师收费更高。北京一些教师或学校，利用教学上的便利推销教材，或将学校出租办班，或干脆入股合办培训机构。

　　正是庞大的“奥数利益”，阻挡了教育主管部门一次次发出的“禁令”。北京和成都一些家长透露，迫于政府部门的各种禁令，一些名校口头上表示执行国家规定，背地里却继续以奥数作为录取门槛。

　　“叫停”奥数仅治标　均衡教育资源是根本

　　剖析“疯狂的奥数”，表面上看，是因为利益驱使，更深次的原因还是教育资源不均衡所致。

　　北京市东城区某重点小学校长对记者坦言：“奥数只是划分稀缺教育资源的一个‘标准’，均衡教育资源的问题不解决，还会有更多的‘标准’出来，听说棒球也快成热门了。”

　　这位不愿透露姓名的校长说，学生要进好中学，学校也想要好学生，小升初不考试，在没有更好选拔机制的情况下，“奥数热”自然成了两者对接的平台。

　　面对高烧不退的奥数培训，成都市教育局明确表示，此次出台的“铁令”将是成都历史上整治奥数最坚决、最彻底的一次。娄进说：“不会是一阵风，更不会是炒作。这次整治是从成都市教育体制、机制上推进的，一方面严厉打击违规行为，另一方面通过均衡教育发展，标本兼治解决难题。”