报道所指，还只是公办幼儿园，各月保育费相加，超过了公办大学学费。早在2005年，就在南京传出民办天价幼儿园的消息，曾有所民办幼儿园明码标价一年收费10万元人民币。而据统计，在南京，主城区各区公办幼儿园的比例只占幼儿园总数的20%-30%。也就是说，只有20~30%的幼儿家庭，可以享受公办幼儿园资源，更多的家庭，要支付远比公办幼儿园收费高得多的费用。

　　不仅仅是南京，全国的幼儿教育情况大致相同。在北京，据统计，目前由政府主导的幼儿园约占全市幼儿园的15%，北京市政府计划在近几年，将这个比例增加到30%。而北京某区对民办园收费状况的统计显示，2/3的民办园每月收费在1500至2500元，每月收费在2500以上的约占1/3。在天津，公办幼儿园被分为一二三类，一类园里的示范园收费最高，每月都在1000元以上，二类园每月七八百元，三类园则只需要五六百元，这个“只需”，早就超过南京公办学校的水准。

　　幼儿园的天价收费，主要原因在于政府投资过少，一方面，学前教育，基本上靠民间资金举办，在有的地方，民办幼儿园所占比例甚至高达96%，而政府基本上对民办幼儿园无任何投入;另一方面，对于公办幼儿园，政府的投入也有限，公办幼儿园为了改善办学条件，提高教师待遇，因此，也“靠山吃山”，不断提高收费标准，由于政府部门不愿意加大投入，因此也往往愿意通过提高收费的方式，来解决幼儿园资金不足的问题，所谓“羊毛出在羊身上”。

　　如此发展幼儿教育，使幼儿教育成为我国教育中的“短板”。统计显示，2007年我国在园幼儿数为2349万，幼儿教育的毛入园率为44.6%，而当年小学学龄儿童净入学率达到99.49%，初中阶段毛入学率98%，高中阶段毛入学率66%。再对幼儿园入园率进行细分，农村孩子的入园率更低，这使他们的教育存在不小的欠缺。

　　被誉为“幼儿园之父”的福禄培尔，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，早在170多年前，他就描绘了幼儿园对于儿童成才的重要意义：儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。对于幼儿园教育的重要性，已经不用多说。那么，为何幼儿教育却成为教育“短板”呢?

　　首先，由于幼儿教育目前不属于义务教育，因此，政府部门在幼儿教育的规划、发展、投入中，责任心不强。往往是出政策，让民间资金举办幼儿园，加之管理不到位，幼儿园收费比较混乱。

　　其次，由于幼儿教育难以体现政绩，同样属于非义务教育，地方政府重视高中教育远超过幼儿教育，甚至九年义务教育。原因很简单，高中升学率，能体现当地的教育业绩，而发展幼儿教育，却在短时期里难以收获类似升学率那样“显著”的成效。

　　近年来，随着九年义务教育的普及，一些地方在酝酿推出12年义务教育，其中比较普遍的倾向是将高中教育纳入义务教育。在笔者看来，与其将政府投入已经较多、高度重视的高中教育纳入义务教育，还不如将幼儿教育纳入义务教育。

　　这样，才能真正补足教育的“短板”，让每个幼儿从小就接受平等的教育，而不是从幼儿园开始，就面临不平等的教育竞争;同时也让每个家庭从繁重的幼儿教育经济负担中解放出来，形成健康的家庭教育理念，而不至于从孩子两三岁时，就陷入沉重的教育负担中，扭曲对整个教育的看法。