近日，一台“2009西南大学英语演讲课程文艺汇报演出”英语晚会，在全校师生中引起强烈反响。这台历时2个小时的英语晚会，从策划、组织到演出，全部由非英语专业的学生一手“操办”，“晚会的表现会成为我们的课程考核之一，大家都不敢怠慢。”一位正要上台表演的学生说。
去年，西南大学提出了一个设想：大学英语课程应该超越第二语言形式教学的功能，在提高大学生英语应用能力的同时，挖掘他们的潜质，对其进行品质塑造。通过课程活动的分类整合赋予他们多元化的角色，促使其向策划者、组织者、评价者、示范者、协调者、决策者、管理者等多层次角色的转化，让每一位学生都能发现自己潜在的能量。
学校尝试开设“英语公众演讲”高级课程班，以复杂的高级语言技能培训为切入点，以学生多角色培养为终极目标，通过学习小组、师生协商会、学生自评体系、同伴互评体系等形式，把原本由教师承担的课堂角色迁移到了学生身上。“我们就是课堂的引导者，把任务交派给学生，起一个催化剂的作用，让它们在这些学生身上发生‘化学反应’。”该课程教师李兵说。
