一水整齐划一的小型商铺，连绵不绝的叫卖声，清一色的“学生掌柜”……与书声琅琅的教学区相望，这是校园内一片洋溢着奋斗激情的“特区”。今年以来，大学生创业园在我省各地高校如雨后春笋般纷纷涌现。在就业形势日益严峻、社会各方鼓励自主创业的大背景下，高校创业教育正从纸上谈兵转向实战引导，而这一座座校内创业园，为此提供了绝佳试验地。
创业实战，高校的一门“时尚教育”
6月11日，扬州工业学院大学生创业教育园正式开园，18家学生开设的小店铺成为第一批入驻者。在这片建筑面积2000平方米的园区内，共设有20多个独立商铺，由学生组成的创业园管委会，负责面向所有在校学生“招租”经营。学生只需自己申报创业项目，经过学校创业项目评审委员会批准通过后，每月再花上10元租金，便可得到一家像样的店铺了。
该校党委书记曹雨平说：“开辟这样一个创业园，意义不仅在于拿一块地方让学生创业，而在于利用这个平台，补上创业实践这一课。”
正是基于这一共识，目前，江苏省很多高校纷纷加紧推出形式多样的创业园。江苏牧医学院依托已经开业多年的校办爱牧宠物美容中心，设立创业基地，面向宠物科学系的学生实行承包经营。日前，一支由学生组建的“颇非特”创业团队在竞标中胜出，获得了一年承包权。江苏经贸职业技术学院则建起了创业一条街，街上有仓储式超市、宾馆、百货商场等。由于业态齐全，岗位众多，学生拥有了更大的职业选择面。
“创业园，实现了创业教学、创业模拟和创业实践‘三位一体’的功能。”正是看到这样的良好效应，今年，我省明确实施创业教育“十个一”工程，包括建立一个就业创业指导中心，设立一项创业教育扶持基金，编写一本就业创业教材，开展一次创业项目大赛，开展一批创业教育培训，建立一批职校生创业园，树立一批学生创业标兵等。教育主管部门要求学校的创业教育坚持做中学、学中做，先做校内市场再做社会市场，稳步推进。
选择创业，就必须接受市场的残酷
以创业带动就业，毫无疑问成为当今社会的热点，想要在创业之路上达到成功，关键在于培养创新的理念，掌握创业的技巧，这已成为高校的重要任务。
6月16日中午，泰州师专“阳光展翅创业园”内一家名为“缘来轩”的水晶饰品店门前顾客络绎不绝。老板朱萍是该校实验教育系学生，她对自己的眼光十分自信，“学校女生多，开饰品店生意不会差。再说，这里房租加模拟税金一学期只有200元，稳赚不赔。”
为了这个项目，小朱开店前系统学习了创业知识。后来又参加了学校举办的“创业方案大赛”，“缘来轩”方案就是在这次大赛上脱颖而出的。朱萍说：“赚钱并不重要，关键是通过经营过程熟悉流程，并在精神上突破自我，这让我很有成就感。”
学校与社会之间，横卧着一条需要用实践来填补的鸿沟，创业园在两者间提供了一种过渡。我省的校内创业园一般都实行导师制，每一间店铺背后，都有一名导师帮助创业学生出谋划策。对于创业园内的店铺，学校一般都只收取象征性的租金。有些创业园还设有工商管理、税费征收等模拟机构，主要是让创业者熟悉企业运作的一般规律。
市场不可能没风险，一些学校还故意制造挫折，让学生接受逼真的锻炼。今年3月1日，半年前第一批进驻扬州大学广陵学院创业园的一些“学生老板”被清出场。因为根据入园前的约定，创业项目一旦出现5天不经营或一段时间运营后不能盈利，项目就会被淘汰。当天，3个项目收到了离场通知，5个新项目顶替了位置。一位“下岗”学生老板央求学院再给她一次机会，但老师告诉她，既然选择创业，就必须接受市场的残酷。
广陵学院团委书记林刚说，“很多大学生在做创业计划时，满腔豪情，但一到实践，各种技术和精神上的弱点便暴露出来。引入退出机制，就是希望让大学生提前在校园里呛一口水，这使他们今后真正创业有个前车之鉴。”
校内创业园，接轨市场还有一段路
据记者调查，校内创业园项目大多为艺术设计和工艺品制作，书刊、服装鞋帽、饰品销售，数码产品代理，家政家教信息服务等。主要面向的是校内市场，盈利方式也以单纯赚取差价为主。创业形式、盈利方式都较为单一。
“如果没有低廉的租金和校内固定消费人群的支持，我这店铺在社会上要想盈利，确实很难。”在扬州工业学院创业园经营潮流服装店的王杨说，在社会上经营，房租、税收是很重的负担，但校内并不存在这个情况。大学生就业指导专家也普遍认为，创业园确实能帮助学生积累一定的社会经验，甚至积累一定的资金，但是，在创业园成功不能表明在社会上也能成功。
无锡商业职业技术学院共有500多名学生在外自主创业，学校创业园内也成立了30多家公司。不过，该校就业与创业教育中心主任王友明坦言，“创业教育是一种普惠性质的教育，所有学生可参与，但也并非所有的大学生都适合创业。调查数据证明，目前社会平均创业成功率在10%以下，大学生因为经验、资金、社会关系等原因，成功率更低。”王友明认为，创业还是要有一定的条件，尤其是减免税收、放宽贷款申请条件等，是大学生创业初期最需要的扶助政策，但目前相应的政策还跟不上。
专家建议，高校在打造创业园时，也可以选择与真正的市场实体合作，鼓励在校学生以参股、见习、承包等形式进行创业，效果也许更接近于真实。但此种创业风险较大，在相应保护措施上，学校也应同时考虑。
