根据最新的数据，除了广东、江苏、重庆等省份的高考报名人数比去年稍有增长之外，大多数省份的高考人数出现了减少状况，个别省份的下降幅度甚至超过了10%。

    高考人数普降的原因，主要有：高中学生绝对人数减少；二是课改使一些非应届考生放弃复读；三是严峻的就业形势使大学生的就业神话破灭。

    从“高考独木桥”，到学生转变观念，就读职校等其他选择，大学神话破灭后，这种理性选择值得鼓励和称赞。暂不论大学公信力下降，就出现这种多元选择本身，体现了社会的进步。

    在“高考决定命运“的年代，对大学的绝对崇拜丝毫不亚于对某位领导人的崇拜，这种迷信和崇拜扼杀了很多富有创造力的人才，也扼杀掉了很多其他的选择和可能性。同样，这种崇拜和迷信，也使大学自身洋洋自得，不思进取，创造力低微。

    高考神话破灭后，人们能够重新理性思考，理性选择，在一个神话的年代，这种理性思考是不可能成功的。当然最重要的是，如何为多元选择提供便利，如何为多元选择的成功提供路径和可能，值得思考。

    这时，教育改革必须跟上，配合这种多元选择。为进行多元选择的学生提供成功的可能，仍是教育的责任。教育改革的一个最主要目的应该是：为多元选择提供路径，进而为多元成功提供教育，提高教育的创造力。

    在社会民众主动做出选择后，教育改革可谓是享有天时地利人和。教育改革怎么改？

    笔者认为，主要应该从三方面考虑，第一，教育如何与社会接轨，融入社会。第二，各类教育机构大学、职院如何布局。其办学水平的评价如何科学合理，办学进入机制如何完善。第三，如何改进现有学生学业评价体系。从这三个方面思考，或许能让他我们抓住一丝头绪，理出一些方法来。