北京理工大学文学院教授、21世纪教育发展研究院院长杨东平近日在其个人博客上发表博文《打倒万恶的奥数教育》、《我为什么反对奥数》等博文。一时间，奥数仿佛成了一个人人喊打的“妖魔”。杨东平认为，正如其他一些数学家所言，奥数重在解难题、怪题，重在所谓的“数学杂技”和高强度的集中训练，与提高数学素养毫不相干(正如会全套的脑筋急转弯并不意味着高智商)，只能扼杀和败坏儿童的学习兴趣，这正是导致国内很多孩子严重厌学的原因之一。记者在采访中了解到，让孩子考高分上好学校，是众多家长送孩子学奥数的根本动力。“获得××奥数竞赛一等奖的学生，可免试入学或加20分。”这是某民办中学招生录取的一项规定。(4月30日人民网)
　　“奥数热”只是众多“××热”中的一种，它的出现倒不是家长喜欢奥数、学生热爱奥数，而是奥数背后的利益博弈。现在的家长替孩子作教育选择时，并非去考虑自家孩子的能力、兴趣及基础，而是出于某种利益的考量，既然有利可图那为何不一试呢？再说那么多的孩子都奔奥数班蜂拥而去，若自家孩子按兵不动，岂不因不合潮流而被人视为白痴！学生学好奥数，可以为升学择校时增加筹码，从而有可能享受到优质的教育资源。

　　必须看到，“奥数热”在某种程度上扼杀了学生的天性，泯灭了学生的创造力，加重了学生的学习负担和家长的经济负担。同时又加剧了教育的不公平竞争，妨碍了教育的和谐，阻碍了教育的可持续发展。“奥数比黄赌毒更可怕”，此话虽重了些，但不无道理。

　　“奥数热”的背后推手是“择校热”，“择校热”的背后推手是“教育不公平”，这三者之间恰好形成了令人生厌的“教育三角贸易”！

　　谈起罪恶的“三角贸易”，历史上的那惨重的一幕又浮现在我们眼前：新航路开辟后，欧洲殖民者如葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家，看到从非洲运黑人到美洲出卖有利可图，纷纷加入到罪恶的黑奴贸易行列。奴隶贩子的贸易线路一般是从欧洲出发，船到非洲；在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主；然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。“罪恶的三角贸易”的根本动机是为资本主义的发展进行资本的原始积累！

　　那么，产生“教育三角贸易”的根本原因是什么呢？乃经济利益使然。地方政府的教育投入不足(甚至想通过举办重点学校为政府谋利)，于是教育不公平便应运而生了。现在教育领域出现的许多不正常现象，均与教育不公平有关。老百姓对如今的教育意见很大，像不久前的一项调查显示，首都北京的教育满意度为全国倒数第三，这是何等的让人脸红！

　　“教育三角贸易”的行径是令人发指的，在大力构建社会主义和谐社会的今天，绝不能容许奥数的战车在和平的大地上横冲直撞，因为这样下去，受伤的绝不仅仅是几个人、几十个人，而是成千上万甚至更多的人。教育作为一项很重要的民生，各级政府应责无旁贷地办好。因此各级政府应着力摒弃功利主义思想，努力打造人民满意的教育、放心的教育，努力消除教育的城乡差距、地区差距。为此，有关职能部门应将奥数叫停，彻底截断“教育三角贸易”的航线，还教育一片自由的海域。