春江水暖鸭先知。
  又是一年春来到，又是一年芳草绿。桃红柳绿，竹枝摇曳，春天里的民兴到处焕发出勃勃生机。我们在记忆的长河中追寻民兴前行的足迹，我们见证的是民兴励精图治、厚积薄发的光荣历程。
  民兴教书育人的丰硕成果，业已声名远播。民兴不仅得到了社会的广泛公认，业内同行也对“民兴奇迹”予以由衷赞叹和折服。
  公认、赞叹、折服缘于一连串直线上升的数据。高考质量连年攀升，各类全国性竞赛大面积丰收，招生规模年年扩大。这些数据，撑起了民兴崛起的脊梁。这些数据，犹如一串串跳动的音符，洋溢着民兴青春的活力，展示着民兴教学的功力，揭示着民兴长青的奥秘。
  数字见证着民兴跨越发展的辉煌：建校之初，当年招生1200多人，24个教学班，专任教师80名；2009年，全校拥有136个班级，6100多名学生。790多名教职工中，专任教师400多名，本科率98%以上，其中特级教师和高级教师109人，一级教师226人。

  2001年至今，民兴与超越一路前行，与辉煌一路相伴。从当年人们热议的“民兴现象”到后来人们首肯的“民兴奇迹”，这中间仅仅是短暂的几年时间。回望走过的征程，校长王加珍坦言：“民兴的知名度、美誉度得益于民兴人奋发向上的超越精神，这是民兴的魅力之源。民兴的超越精神来自于民兴人始终恪守‘以德立校、育人为本’、‘善待每一位学生，让他们都能得到充分发展，走向成功’的办学理念；着力打造一支敬业、精业，特别能吃苦，特别能奉献的教师队伍；牢记回报社会、造福桑梓的办学初衷。”
  不断超越自我，不断超越已有的辉煌，实现了由“民兴现象”到“民兴奇迹”的超越，放大了“民兴奇迹”的品牌效应。
  走过两千多个日夜，民兴依旧保持着创业之初的澎湃激情，这片热土依然这样年轻、依然这样富于朝气，民兴创造的奇迹以其迷人的魅力成为众多学子求学的胜地。
  “让优秀生更优秀，让学困生变优秀”，民兴中学在教学的每一个环节都彰显着“善待每一位学生”、“为学生一生幸福奠基”的办学理念。他们在竞争中不断前移办学座标，在创新中不断超越，民兴实验中学以高质量的办学业绩奉献给社会沉甸甸的回报。
  2004年，首届高考，本科达线人数居泰州地区三星级高中之首；
  2005年，高考本科达线率为61.6%，位居全省民办中学第一，考生王越飞高考成绩名列兴化市第一；
  2006年，高考再创佳绩，本科达线率、600分以上总人数、堵少游同学高考总分等三项重要指标均列海陵区第一名；
  2007年，600分以上人数、本科达线人数再创新高，王进、曹阳高考总分名列泰州市三星级高中一、二名；
  2008年，高考本科以上达线人数328人，达线总人数名列江苏省民办中学榜首。韩国学生李升焕考取北京大学新闻学专业，池永基、具本永、权容汉分别被南京大学国际经济与贸易、新闻学、英语语言文学专业录取。
  博采众长、开放办学，不断吸纳现代教育的先进理念，民兴迅速步入良性循环的轨道。建校以来，先后聘请英国、美国、澳大利亚、加拿大等多国外籍教师来校讲学。美国、英国、比利时、新西兰、澳大利亚、加拿大、日本、韩国等国家的学者和政府官员多次来校参观访问。民兴品牌引来众多外籍学子远渡重洋来此求学。
  在中考、高考连创佳绩的同时，民兴实验中学的学子在国家和省级各类奥林匹克竞赛中尽显风流，获奖档次、获奖人数在泰州市乃至全省都处于领先位置。先后有700多人在全国和全省竞赛中获得一、二等奖。2006年，高中部官海韬同学、初中部尤宇同学在全国英语能力竞赛中双双获得一等奖。
  建校一年后的2002年11月，学校一举通过“江苏省示范初中”验收评定；2003年4月，学校跻身“泰州市重点高中”行列；2003年5月，学校跻身“全国先进民办学校”行列；2005年1月，学校跻身“江苏省三星级高中”行列；2005年以来，学校连年被评为“泰州市文明单位”；2008年，学校相继获得“江苏省精神文明建设先进单位”、“江苏省民办教育诚信与自律办学先进单位”、“江苏省模范民办学校”、“全国民办学校先进单位”等诸多荣誉。
  每一块闪亮的铭牌背后，都有一连串动人的故事，每一个动人的故事，都映照着民兴人孜孜不倦探寻教育新路的身影；都饱含着民兴人为中华民族伟大复兴大业付出的心血；都诠释着民兴人在超越之路上奉献的闪亮智慧。

  如果把超越比作民兴办学的精神支柱，那么，质量则是民兴崛起的坚强脊梁。诚如王加珍校长所言：“无论哪一所学校，其得到社会公认的主要条件是你的办学质量如何。办人民满意的教育，离开了教学质量将是无本之木，无源之水。”在民兴中学，教学质量决不是抽象的概念，而是令人折服的结果。创办之初，参加2004年首届高考的248名考生，进校时中考最高分仅为580分，最低分只有300多分，平均分为510分，与当时泰州的国家示范性高中录取分相差87分之多。就是这样的生源，民兴却取得了首届高考本科达线人数居泰州地区三星级高中之首的佳绩。此后，连续5年的高考成绩连年捷报频传的事实表明，学生来到民兴，优秀的会更加优秀，一般的也会变得优秀。
  教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校赖以生存和发展的根基。这一理念，已经成为民兴中学高中部全体教师同频共振的教学主旋律。
  生源素质参差不齐，教育、教学面临很大困难，如何大面积提高教学质量，让所有学生获得适合自己发展的平台？面对这一十分现实而又亟待破解的难题，民兴人提出一个具有时代性、先进性、前瞻性的教学理念，这就是“善待每位学生，让他们都能得到充分发展，走向成功”。
  这个理念具有丰富而深刻的人文内涵：
  首先，充分体现了面向全体学生的观念。民兴人坚信“学生有差异，人人能成才”，教学中面对全体学生，对每个学生负责，实行分层教学，促进整体进步，产生了积极的社会效应，受到了家长和社会的广泛好评。
  其二，“善待每位学生”，就是建立民主平等的师生关系，以关爱每个学生为基础，培养每个学生全面发展。这样的理念体现了教育改革的时代精神，为推进学校当前基础教育课程改革奠定了思想基础。
  其三，在面向全体学生，让学生得到全面发展的基础上，学校注重因材施教，发展学生潜能，培养学生特长。当今多元智能理论表明，每个学生都有自己的优势智能领域，学校里人人都是可育之才。“直木做梁、弯木做犁”，民兴人关注的不是哪一个学生更聪明，而是每一个学生在哪些方面更聪明。学科成绩优秀的学生，学校着力培养他们学好科学文化知识，将来用自己的聪明才智奉献于祖国；有的学生在艺术、体育方面有天赋，学校侧重培养，鼓励他们刻苦努力，将来为国争光。民兴努力发展每一个学生的优势智能，张扬个性，发挥特长，为每一个学生走向成功搭建平台。
  在民兴实验中学的每一个课堂，你都能感受到师生的“沟通”与“合作”，教师与学生是教和学的中心人物。王加珍校长说，民兴的教学目标就是要将课堂教学中知识的获取、能力的培养和态度的确立这三大目标逐步加以整合，让学生在获取知识的过程中学会构建知识，学会应用知识，学会创造知识，学会珍爱知识。我们欣喜地看到，在民兴的课堂教学中，十分强调体验事实，体验问题，体验过程，体验结论。教师们对此深有感触，他们认为，在体验基础上领悟的知识，开启了学生创新学习的智慧大门。
  “为学生的一生幸福奠基”、“最大限度地满足家长低分进、高分出的渴求”、“不放弃任何一个学生”，这些话语已经成为每一位民兴员工的自觉行动。
  2004年考取南京理工大学、获得省物理竞赛二等奖的董文群同学在告别母校时说，我进校时基础并不好，我的学习成绩不是依靠“恶补”式的灌输，而是得益于老师因人施教和细致入微的启发。2005年由外校转入民兴的朱丽云同学高一化学联考时成绩是29分。2006年高考，以557分的成绩考入南京中医药大学。2006年，以高考总分第一名名列海陵区之首的堵少游同学现就读于南京大学，她在给母校的来信中说：“我以民兴而自豪。在这里，我收获了知识，学会了很多做人的道理。”2008年，高中部取得本科以上录取人数328人的历史新高，续写了民兴新的辉煌。
  矢志于打造学校品牌的民兴实验中学，坚持把“科研兴校”、“科研兴教”作为提升教学质量的支撑。他们以提高教师科研素质为抓手，逐步实现教师由经验型向科研型转变的目标。学校积极创造条件，鼓励教师参加各级科研课题。申报立项的国家级重点德育课题《弘扬中华传统美德、创建现代精神文明》子课题组出色完成了《德育》读本和《成长册》的实验研究任务；《善待每位学生、培养健康个性》的省级课题研究有了较大进展。在各级组织的教师论文大赛中，民兴教师频频获奖。

  “以德立校，育人为本”既是民兴的办学理念，也是民兴对社会作出的庄严承诺。学校坚持以德育工作为管理抓手，收到了事半功倍的成效。建校仅仅3年，民兴实验中学就被中央教科所德育研究中心命名为“德育科研先进学校”。
  作为一所封闭式管理的寄宿制民办学校，6000多名学生的庞大办学规模与二三流生源素质的现状，无疑给学校教育工作带来了巨大压力。
  民兴对学生的管理是全方位的。从小学一年级至高三年级，班主任和学生可谓形影不离，包括一日三餐。为了实施有效管理，民兴实验中学制定了操作性很强的《学生生活、学习一日常规》。在民兴实验中学，从小学一年级到高中三年级，学生就餐依次排队，餐后都是自己打扫餐桌。中午时分，我们徜徉在绿草如茵、青竹吐翠的民兴校园，几乎看不到一个学生在户外活动，学生们都在按照《学生生活、学习一日常规》的要求在教室里午睡。
  中学生随着生理、心理的发育、成熟，以及世界观、人生观和价值观的逐步形成，他们对学校进行的思想政治教育、品德教育、纪律教育和法制教育，有着不同的认知和认同，会表现出各不相同的年龄特征和个性差异。民兴实验中学善于抓住特征和差异有的放矢，使教育变得丰富多彩，使管理变得和谐轻松。
  营造积极进取、奋发向上的校园氛围，多层面引导青少年健康成长。结合重大纪念日和重大活动，学校领导定期举办专题电视讲座，学校定期播放富有教育意义的电视片，高中部以“星”的称号，表彰学习、生活进步显著的学生，初中部以“未成年人违法案例”、“健康的心理、成功的奠基石”等为题，定期出板报。
  丰富多彩的社会实践活动，不仅使学生分辨了真、善、美，同时，也使他们从小树立起报效祖国、振兴中华的远大志向。学校先后确立了以弘扬革命传统为特色的海军诞生地、姜堰曲江楼，以经济快速发展为特色的春兰集团，以建设社会主义新农村为特色的兴化市张郭镇等一批德育基地，从不同层面对学生进行爱国主义、社会主义和集体主义的熏陶。
  民兴实验中学把学生日常管理的触角伸入到学生学习生活的方方面面，做到学校、家庭和社会三位一体，时间、空间、内容上不留空白。学校定期邀请法律工作者来校举办专题讲座，定期邀请心理专家来校接待学生咨询，定期邀请新四军老干部来校举行革命传统报告会。高中部以家长学校为阵地，分年级定期召开家长会，帮助家长摆脱家庭教育的理念误区，纠正不当教育方法；学校编印了家长学习资料，以此作为学校和家长教育学生的互动平台；在“家庭教育金点子”征文竞赛中，一批行之有效的“金点子”为众多家长所仿效。
  民兴的学生，以其良好形象展示了学校管理的成效。在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“无烟日”、“环境日”等大型社会公益活动中，你都可以看到民兴学生活跃的身影。在学校组织的“奉献一片爱、温暖一颗心”救助活动中，全校同学捐款4万多元，用于资助家庭贫困的外校同学唐俊敏和本校同学周倩。四川汶川大地震发生后，民兴师生立即行动，捐款21.7万元，向灾区人民送去一片爱心。
  春风化雨，润物无声。在民兴，德育与学校管理的有机整合已从最初的构想、探索转为全面启动。在民兴，你可以真切地感受到，“善待每一位学生”是那么的真真切切、实实在在。
  “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”在强手如林的泰州教育领域，民兴无疑已经成为一道靓丽的风景。我们有理由相信，民兴的未来必将与辉煌结伴而行