混研究生的时候，号称研究过词汇，主要是接触了一些构词法，也就是什么前后缀词根之类。

　　大学时对词汇做过什么，记不起来了，似乎是以搞语法为主。

　　及至沦落新东方，始显出与词汇竟也有几分缘份。最早教的是六级词汇，同时上6000词汇班10000词汇班，后来还弄过四级词汇等，还给新东方的一个关系户教过GRE词汇，过程想来挺有意思，此处先按下不表。

　　后来转战其它课程，如各种阅读、新概念等，但难免不与词汇时时有染：语言这东西，能跑得掉词汇吗？

　　各种课程其实是丰富了对词汇的认识，或者说词汇与英语、与其它玩意儿的关系。比如教了阅读，才知道哪些词是真常用，哪个意思更常用，而哪些词虽然赫然在大纲中，却很少现身。

　　大体就是这么些事。到这个地步了，觉得该见的见了，能想到的也差不多了。于是少不了跳出来，邪说一番。有用的拿去用，没用的，当耳旁风可也。

　　邪说的词汇，大致思路如下。

　　一、分主次

　　由超高频到高频到低频，再到超低频——超低频就别浪费感情了。

　　同一个词，常用的意思说，不常用的点到即止或者不说。

　　二、讲思考

　　怎么记住，记住哪些。凭什么是这个意思，凭什么这么引申，等等。

　　没办法，老鞋自己没有记忆力（不是好与坏），全靠理解才会几个单词，所以就走这条线路。

　　三、为实用

　　单词有用讲单词，非要搭配的就得记搭配，有不同的搭配而且常用就得记几个搭配。

　　总之，有用的讲尽，无用的不浪费感情。

　　四、多重复

　　讲一个词，通过搭配、例句、联想，复习其它词。多种途径反复吟咏，直至熟练。

　　不要把它当做词汇书来背，要当成阅读书来读。