从网络，我看到记者向朝阳写的《成都人均住房面积28.3平方米 超国际初级标准》的新闻。报道说，本报讯 记者昨日获悉，成都市政府政研室去年完成的一篇调查报告显示，成都在人均拥有住房、汽车、电话等方面已超过国际化初级标准，其中人均住房面积28.3平方米，超过20平方米的初级标准；每万人拥有乘用车辆数1601辆，超过1000辆的初级标准；每万人拥有电话数6900部，超过4000部的初级标准。（2009年03月12日07:55 来源：四川新闻网-成都商报）

　　报道内容简洁，读罢，我为“成都人均住房等多项生活硬件设施超国际初级标准”而喜，客观准确了反映了成都经济建设取得的辉煌成就，令世人注目。

　　报道中也客观报道了，高等教育毛入学率、非农业劳动力比例等与初级标准差别不大，但人均GDP、轨道交通运营里程等则差距较大。其中就涉及文化教育等的软设施问题，成都人生活的软设施又怎样呢？

　　文化方面的歌厅、迪吧布满大街，发廊、洗脚房、按摩店小巷都有，服务俱全，反映了成都人追求高尚与庸俗的精神文化生活并存的现实。笔者对此不想多谈，只是说要消除“软设施”给成都人带来的“庸俗”的“软骨人”，关键还是教育问题，怎样去培养人们的正确的世界观，人生观和价值观，才能让全社会人去追求“真-善-美”精神文化生活，去捍卫中华民族的民族精神——中国精神。

　　成都的教育怎样？小学、中学到大学，教学大楼修了不少，实验室里计算机硬件设施俱全，前几年过来，不少孩子读小学、初中，一要托人，二要考试，三要出钱，读高中则主要向“前”看，孩子入学问题基本解决。虽然如此，法定工作日，在商场、车站等地方都能见到不少18岁以下青少年在游荡。

　　一次我去购书，骑自行车回家，怎么有人在后面拉我，转过去一看，一个十六、七岁的孩子在我口袋里“拉”我的手机，我告诉他：“你该到学校读书哟！”没等我把话说完，他就迅速地离开了。我想这可能是外地的孩子。我想教育部门能否收留这些孩子去读书？

　　到学校的孩子又怎样？学的开心，学得快乐吗？

　　由于成都市多年来高考成绩——高等教育毛入学率，多低于绵阳、自贡等地区，新局长在会上谈“理直气壮抓高考”，各高完中包括私立学校高中部周六都要补课，只是不上晚自习了。加剧了学生负担，让国重“9中是刑场，7中是战场，4中是情场”的局面没能得到改观，其他省重、市重和一般中学的多为重压下的游乐场。造成学生、家长、老师三家不愿的局面，是我们领导的一厢情愿哟！

　　这是成都人生活的最基础的软设施，你看到能高兴吗？教育的发展明显滞后于经济的发展，主要是教育理论思想高深，方法繁杂，缺乏教育生态——从生理到心理、从思想到行为的基础与应用基础研究作为支撑！

　　解决教育这一基础软设施问题，只有教育部门领导明确，中国经济，包括成都经济，家庭经济发展到了一个高度，人们的生存问题得到解决时，人的发展到了个性和谐发展的新阶段。西方经济与科学的发展正说明了这一点，从18世纪到20世纪，库仑、安培、奥斯特、欧姆、法拉第、焦耳、麦克斯韦、皮埃尔·居里、爱因斯坦、玻尔等伟大的科学家，从他们的成长经历中主要是家庭教育与自学，与学校教育关系并不密切！

　　笔者有23年的教学实践，现在主要从事个体教育生态研究，主要通过家庭教育，探索出“全息教学”去体现“为一教育”理念，局部实现素质教育是“促成人们主动而正确地认识和适应自然的学习活动”的教育目标。思想基本，方法简单，一次课，让孩子找回信心，恢复自觉学习的天性，主动快乐学习，有学生3次课，科学课从38分进步到96分，令学校老师刮目相看，改善了孩子与老师和家长的关系。现在某国重一个班有7个学生到我这里补课，也因为科学课在他们心目中变得简单，学习成绩稳步提高，是其中一个女学生成绩从100分，一学期考到147分，名次从47名进步到全班第三名；后来她给我介绍的一个男同学，从23名考到全班第二名，成绩为148分。他们都表示都能考满分。我说：“要做到这一点，你们必须心平气和——以一种平常心对待考试，不能因为成绩好而沾沾自喜，也不能因为一时成绩差而自暴自弃。要总结自己成功的经验和失败的教训，才是！”

　　我的教学仅仅体现了简单——真善美——正确，孩子感到认识自然的快乐——变得主动。孩子每周仅有一次课的教学时间。如果我们的孩子每天都能接受这种简单的教学，而每天主动而正确学习、劳动、工作和生活，他们的明天一定会很美好——我预言。

　　当初，8年前我把我的想法告诉家长，家长说：“这恐怕要两三代人才能实现哟!”告诉多位专家，专家说：“放眼宏观，立足微观，搞好教育生态科学研究！”“任重而道远啊！”。

　　8年后的今天，我可以告诉大家，素质教育就在“足下”，在我们向前走的每一步路中，它是“点点对应，而随机应变，使我们不会摔倒”的静摩擦。

　　我真正希望我个人简单的“全息教学”行为，能成为成都的教学行为，还能成为四川的教育行为，更希望能成为中国的素质教育行为。

　　要真正实现中国教育的国际化，我相信这被作者自命为教育“杂交水稻”能在中国本土广泛栽培，不仅能培养出一个个“止于至善”的华夏儿女，还能培养出获“诺贝尔科学奖”的人，他（们）就在我们的学生中间！