在一次教学实习课上，我负责实习老师的辅导。小Z在我帮助指导下，准备了一节前滚翻教学实习观摩课。课进行的很顺利，在教师的指导下，学生的学习兴趣很高。这位老师为了进一步提高课堂教学气氛，突然来了个“临时调整”，变更了教案中的分组练习形式，让初步掌握前滚翻要领的小学生来个小组“滚翻接力”比赛，结果课堂气氛是活跃了，但由于学生完成动作的水平存在差异，有的完成动作很好，有的则很不熟练，加之学生竞争意识非常强，只顾求快，而不顾完成动作的练习质量，课堂事故也随之发生：一个学生比较胖，完成动作不熟练，在勉强完成动作后起得很慢，还没来得及离开垫子，后面的同学迅速完成了滚翻动作，导致后者撞到前者的头，前者抱头哭起来。我们迅速向前“救护”，发现前者后脑勺鼓起一个大包。我们迅速把他架到练习场地外，并在第一时间通知校医和家长。在我们和校医的努力下，事情总算得到圆满解决。事后，我和小Z交换意见，他认识到这种比赛的练习形式不但不能让学生巩固所学技能动作，反之引发了一起课堂“事故”，使他和观摩教师都很紧张，是课堂教学的一大败笔。

　　前滚翻教学是技巧教学项目，目的是让学生掌握滚翻技巧，在遇到突然摔倒时，做好自我保护，减小伤害。在学生没有完全掌握动作要领时，可以组织“看谁完成动作规范”的练习组织形式，如果盲目采用小组接力比赛，学生往往为取胜只顾完成的速度，而不顾动作质量，不但难以提高动作练习质量，很容易造成意外伤害。所以，滚翻（技巧）教学一定谨慎，不可滥用教学比赛。