一、教育主管部门必须加大力度，坚决挤干“体育中考”成绩中的水分 

　　学生对于考试成绩的关心总是很热切的，缘于特定的心理特征，他们不但关心自己的考试成绩，似乎更关注同班其他同学的成绩，其目的无非是“一比高低”或“寻求成就感”。因为在他们看来，通过“考试”形式获得的成绩是最真实、最公平、公正的，“体育中考”成绩当然也不例外。然而，“体育中考”果真也如他们所想的完全真实、公平、公正乎？我们不会忘记这样的情形：当考试成绩公布后，若有同学发现本班个别（甚至更多）同学的成绩不正常时，便立刻毫无掩饰地表明自己“难以接受”的态度，不满之情溢于言表：某某同学平时的成绩没有我好，这次考试成绩为什么却比我好，某某同学的成绩好像不真实，某某同学的成绩是不是开后门作弊得来的啊……说者无心，听者岂能无意？ 

　　二、学校领导理应清楚认识，“体育中考”究竟为哪般？ 

　　目前仍有部分学校领导对于“体育中考”意义有着局限性的理解。且让我们来听听这样一些“教育名言”：（对学生）“‘体育中考’成绩要加入中考总分，如果‘体育中考’成绩差，将会影响到你们的升学，你们将上不了重点高中……”（对体育老师、班主任）“学生‘体育中考’成绩高低的将关系到学校升学率的高低，也将与你们的奖金挂钩……”诚然，领导的一片“苦心”可以理解，但这样的教育思想似与“戴着镣铐跳舞”的时髦教育怪状又有几分相同，叫人岂能敢于苟同？如果依照某些学校领导的观点，我们是不是可站在学生的立场上这样理解：如果“体育中考”成绩不算入中考总分了，或者说没有“体育中考”了，“体育”也就不重要了；再者，高考没有设置体育考试，那么高中也就不需要参加体育锻炼了。我想此番理解一定令众人所不齿。因为它对于学生就“体育中考”意义的认识与理解，带有明显性的导向性错误，负面效应不容置辩。