引起与会代表热议的缘起，是副省长何权在开会第一天脱稿讲的一段话。在谈到实施素质教育时，何权特别提到了本报去年12月15日《〈没有问题的问题〉暴露了哪些问题》一文，并且特意引述了文中的大部分内容。

　　这篇报道是本报记者去年12月14日采访江苏省第八届高中生作文大赛决赛当天所写。作为我省高中生最高层次的作文竞赛，这次大赛从30多万名初赛选手中遴选出248人参加决赛，但正是这些“高手”暴露出的“提不出问题不会写议论文”这一普遍问题，引起了评委们的极度忧思。

　　“这篇文章写得很好！我看了很震动！”何权说，实施素质教育取得的成绩要充分肯定，但存在的问题更要高度重视。

　　省领导的重视，反映了社会各界的忧思。“孩子进入初中，每天凌晨５点起床，洗漱吃早饭，然后就骑车上学，一直到下午6点左右放学回家，晚饭后做作业到10点多，几乎天天如此，每天实际休息时间不足８小时，这不知是不是素质教育的结果？看着孩子天天疲惫不堪的样子，心里不知是什么滋味。”家长吴江先生说。

　　有关部门的督查显示，被抽查的中学学生在校时间都超过规定的7小时，许多中学生在校时间甚至超过10小时，更有的多达16个小时，学生的睡眠时间得不到充分保证。不少学生在问卷中说出了心声：“作业太多，没有休息时间，白天太困，我想睡觉啊！”有学生甚至在“增加睡眠时间”的建议后面打上了5个惊叹号！

　　“周五晚上6点半到9点，新东方上英语课；周六上午，学校的信息课；下午，奥语课；周日上午，奥数课。”这是记者采访的一个四年级小学生的周末安排。“班上大多数同学都上辅导班，我们根本没有时间玩！”孩子这样抱怨。

　　前不久，南京某小学三（1）班的同学做了一项“关于中小学生双休日疲于奔波的问题研究”，发放了250份问卷，发现90%以上的中小学生都在课外上辅导课。“虽然自己不情愿，但爸妈要求没办法。”许多孩子说。孩子们向全市家长发出强烈呼吁：“把被占用的双休日还给我们！让我们拥有自由活动的时间，拥有快乐的童年！”

　　教育的现状令人深省，我们应该怎么办？

　　“从大的方面来说，真正的素质教育不是仅靠教育系统就能实现的，这涉及社会、家庭、用人机制、评价机制等。”苏州市教育局局长鲍寅初认为，“尽管这样，教育还是应该积极有为。”首先是在时间空间上保证。比如苏州从2006年起就提出“三项规定”，其中明确规定学校要还学生自主发展的时间与空间，小学每天下午3时20分后、初中每天下午4时后，组织学生参加丰富多彩的课外活动，把兴趣爱好还给学生，把体育美育还给学生，促进学生身心健康发展。

　　其次是评价上改革。对于学生评价不能只看学习成绩。“在国家为制定中长期教育改革和发展规划征求意见之际，探讨素质教育的走向尤其具有意义。”盐城卫生职业技术学院党委书记王光文认为，成绩好和高素质不能划等号，应该吸引更多“认识上理解教育、感情上热爱教育、能力上能从事教育”的人才加入教师队伍。

　　某县中校长则反映了他的苦衷：高考考得好，领导会登门表彰、慰问；考得不好，校长就得下台。他感叹说：“当校长压力太大了，我真不愿意当。什么时候不用升学率来评价我们呢？”