一、激发学生的阅读兴趣

    “兴趣是最好的老师”。作为教师，我们应想方设法，点燃学生对书籍的渴望。在课堂中，要有意识地和学生聊一聊与读书有关的话题，了解他们的读书状况，并与他们交流一些自己的心得体会。同时，不失时机地选择一些能够触动心灵的语言，激发起学生对经典文学作品的兴趣。

    所以，做好学生兴趣的激发工作是语文教师倡导读书的重要环节，这将为后续一系列活动的开展打下扎实基础。

    二、提供有效的阅读方法

    作为文学的初级读者，青年学生缺少丰富的生活阅历，也未掌握基本的阅读鉴赏技能，往往很难深入理解作品内涵。面对这种情况，教师应“授人以渔”，将文学鉴赏方法教给学生，而不是仅从作品观点得出简单结论。从这个意义上说，课堂教学是语文教师对学生阅读进行有效指导的重要阵地，我们应当在对经典文章进行内容分析的同时，还要注意引导学生尝试并积累一些常用的文学鉴赏知识与方法，为他们铸就一双博览群书的慧眼。

    三、解决阅读中的疑难问题

    学生在阅读时，往往会产生一些疑惑。这些疑惑，有些是由于作品所涉及的时代久远或环境陌生，学生以自己的生活阅历难以理解和体会；有些是涉及其他领域的专业知识，超出了学生现有的知识储备造成困难；有些是作者的构思方式或语言表达比较新奇，造成了学生的阅读障碍，等等。因而，教师在为学生答疑解惑时，应根据具体情况给予适当的点拨，要尽量避免直接提供结论，侧重引导扶助学生自己解决问题。在这个过程中，师生共同探索未知、广泛交流，从而使问题得以解决。

    四、搭建阅读平台

    读书活动的开展，固然离不开学生的积极参与，但更需要教师的发动、指导和督促，这就需要为学生搭建读书平台，即提供阅读的场所，使他们充分享受读书的乐趣，培养读书习惯，形成讨论交流、相互促进的读书风气。要想使活动得到长久的发展，并最终使学生养成与书为伴的习惯，需要教师具有坚持不懈的精神，不断创造出符合现代青少年心理需求的读书方式，使学生在我们支撑的平台上满怀兴趣地翻开每一页文化的典藏。

    在今天这样一个注重科学发展的时代里，每一位语文教师都应积极担负起时代赋予我们的重任，用科学发展观指导教学工作，引领学生走进书籍的广阔天地，享受书香，遨游知识海洋。