山阳县地处陕西南部秦巴山区，这里山大沟深，交通不便。１９８３年，仰孝升从陕西师范大学毕业后，回到家乡陕西省山阳县中学成为一名高中物理教师。２００７年，仰孝升被评为全国模范教师。

    在大山里长大的仰孝升深知山区孩子求学的艰辛。他说：“全国恢复高考后，对我们这些在初中只知学农的高一学生来说，不知高考为何物，不知高考考什么，也不知高中到底要学习什么知识，大部分时间用在学工、学农、养猪、种地。”

    “那时农村教育非常落后，很多农民不知送子女上学有何意义，接受教育的意识非常淡漠，像我们这些能到县城上学的家庭在当时属于不可思议之举。”

    仰孝升顺利考入了陕西师范大学，在当地引起了不小的反响，更激发了当地农村群众让子女上学接受教育的积极性。

    改革开放初期，山阳县没有一所像样的高中，各级各类教育学校的办学规模和校舍、教学设施、仪器等办学条件和环境都比较差，师资缺乏，办学水平低下，与现在相比真是天地之别。

    上世纪８０年代初期很多农村学校都是危房，随着“国家贫困地区义务教育工程”项目的实施，“农村中小学危房改造工程”、“西部‘两基’攻坚计划”“农村远程教育工程”“农村寄宿制改造工程”“中西部农村初中校舍改造工程”的实施，农村学校的办学条件有了实质性变化。

    “现在我们这里农村最好的房子是学校，信息化程度最高的是学校，大部分小学都配备了电脑，有的还装备了多媒体教室，‘破房子、黑屋子、土台子、泥孩子’已经成为过去。”他说。

    ２００６年春，农村义务教育保障新机制率先在西部地区实施，西部地区农村义务教育学生免除学杂费。２００７年，国家又免除全国农村义务教育学生学杂费，免费提供教科书，还给家庭经济困难的学生提供寄宿补助。这些措施都给农村孩子上学带来了实惠。

    为了解决农村师资问题，国家又积极推进城乡教育均衡发展，均衡配置教育公共资源，“西部教师振兴计划”“农村教师特岗计划”“农村教育硕士计划”“师范生免费教育”等举措相继出台。农村中小学现代远程教育工程、教师教育网络联盟工程和实施“名师工程”，突出抓好“双师型”教师培训和专业课教师培训，极大地提高教师素质和师德水平，缓解了农村中小学教师数量不足、素质不高等问题……提起农村教育３０年来的发展和变化，仰孝升有说不完的话：“虽然现在农村教育还有一些困难和问题没有解决，与城市教育还存在一定的差距，但是随着国家对农村教育的投入不断加大，支持政策的不断完善，农村教育的明天一定会更好。”