石玉秀
　　一、职业教育的认识要有高度

　　(一)稳定社会。职业教育给还没有达到法定劳动年龄的青年提供学习机会，使其学得一技之长，毕业后，基本上能通过双向选择获得就业机会，对稳定社会起到重要的作用。(二)满足学生的升学愿望，使一大批没有机会上普通高中的学生获得继续学习与成才的通道，也符合了广大人民群众提高生活水平后要求更多高层次教育的愿望，也是经济欠发达地区经济发展和社会进步的迫切需要。从而促进文化教育的消费，促进经济发展。(三)在满足地方经济领域第一线岗位对中、初级人才的需求的同时，也为经济发达地区输出了大批合格的劳动力。(四)提高劳动者素质和生存竞争能力，为提高人们生活水平服务。既保证子女受到良好的高中阶段教育，又为顺利就业打好基础，增加家庭收入，提高生活质量。(五)职业教育的发展，每年给一定数量的初中毕业生提供了在校学习的机会，推迟了青少年就业时间，缓解就业压力，为我国的经济腾飞积蓄能量。

　　二、职业教育的发展要有力度。发展职业教育对国民经济建设尤显其重要，抓住了发展职业教育的机遇，就等于抓住了发展经济的主动权，地域经济就会快速发展，人民物质生活水平就会明显提高。

　　三、职业教育的改革要有深度。具体要做到四个面向：一是以农业为主地区的职业教育要面向农村、面向农业、面向农民办学、为农村培养脱贫致富带头人和技术骨干，使农民依靠提高科技素质和生产中的科技含量走向富裕；二是要面向农村剩余劳动力办学，为劳务输出打好基础。变体力型输出为智力型、技术型输出，是解决农村劳动力过剩，促进农村经济发展的有效途径；三是要面向市场需求设置专业，增加专业的适应性、灵活性和超前性；四是要坚持“打好基础，拓宽知识，强化实践，培养能力”的实用性原则，建立以能力培养为主线的新的课程体系，增加实践性教学，提高学生对市场经济的适应能力。

　　四、职业教育的就业指导要有广度。一是要特别注重学生能力培养，实行边教、边学、边实践操作的模式。直接为生产一线培养管理人才、技术人才和大批具有一定科技素质或一技之长的劳动者；二是完善技能考核制度，严格技能考核，确保人才质量；三是广开就业门路，多为学生提供选择就业的机会，尽可能使其有所作为；四是对学生进行就业指导和职业道德规范教育，使学生对自己正确定位，恰当就业；五是做好跟踪服务，定期回访，帮助学生解决一些自身无法解决的困难和问题。