教学是一门艺术，也是一门科学。作为教师，要提高教学质量，促进学生的学习，全面推进素质教育，加强课堂管理是极为重要的。课堂管理是构建教学活动的一个不容忽视的动力因素，其效果直接影响着教学质量，有效的教学离不开科学的管理。教师要顺利完成教学各个环节的各项任务，必须至始至终对课堂进行管理。因为儿童的学习主要是在课堂中进行的，教师要完成教学任务也要依赖于良好的课堂环境。所以，教师在课堂中的运作方式相伴而生的行为表现，无疑是课堂充满活力的核心因素，也是影响儿童发展的重要因素。

　　作为教师必须明白课堂管理和纪律是有效教学的重要成份，但二者并不能等同。课堂管理主要是指鼓励儿童课堂学习和活动的教师行为，而纪律则是儿童行为要遵循的适当的标准，它只是课堂管理的一个方面，有效的管理应把课堂当作一个整体，防止单纯强调纪律的现象。教学实践表明有经验教师的课堂教学很少有纪律问题需要处理，教学效率的高低，取决于教师、儿童和课堂情景等要素的相互协调。所以，课堂管理的关键在于教师。

　　正确处理课堂管理是尤为重要的，如果教师在课堂上把精力放在一味地追求学生顺从和守纪，而忽略了课堂管理系统，这样的教学效果一定是失败的。好的课堂管理，教学效果就是不一样， 这主要就在于教师的引导方式、角色地位，对问题行为的处理等。所以，教师要根据儿童的学习特点和教学内容，设计课堂环境，组织课堂教学形式，形成一个良好的学习氛围。因此，作为教师不仅要把课堂管理看作是教学素质的内容之一，而且还要作为一种专长来长期不断地研究和挖掘。