中学生正值豆寇年华，人生之旅才刚刚开始，老师便令其故作临终状，一本正经地交代“后事”，家长见状心里是什么滋味，是不难想象的，难怪人家说这是瞎折腾。

    不错，学校开展死亡教育，可以帮助学生正确理解生与死，是人类生命历程中的必然环节，逐步消除对于死亡的恐惧、焦虑等心理现象，从而树立科学、合理、健康的死亡观，更加珍惜自己与他人的生命。

    但同时必须看到，在中国文化里，死亡毕竟是一个人们忌讳的话题。所以，在开展这方面教育过程中，既不可囿于传统，言不及义，也不宜过于“开放”，将死亡说得太过轻松。而让学生集体模拟写遗书，显然存在将死亡教育娱乐化的倾向。比如，有的学生写道，“妈妈、爸爸，我的压岁钱放在小柜里”；有的则开笑玩说，“但挂念苦寒之人与病痛者，愿献吾脏器以扶斯人”……如此这般，很可能会对某些学生形成一种心理误导，使他们糊涂地认为，死是一件十分随意的事情，大不了扔下一纸遗书，就可以轻易地放弃生命，而全然不顾给父母亲友心灵上造成的巨大伤痛。

    生死学大师库伯勒·罗斯认为，通过绘画、游戏过程，有助于青少年理解或面对死亡。另有专家建议，在家人聊天时，为人父母者不妨找出泛黄的照片，跟孩子说说已逝的爷爷奶奶是怎么“走”的，让孩子对死亡有个大体的认识。有一位临床心理咨询大师，则选择让孩子种树，在花开花落中明白“花谢便是死亡，但另一朵花又诞生了”。总之，死亡教育的形式与方法多的是，大可不必剑走偏锋，让学生集体模拟写遗书，弄得一些孩子不把死亡当回事，却吓得家长们一个个胆战心惊。