后年高考又要大变身，这已经是近十年来的第4次调整。细看4次调整的理由，促进“素质教育”是必定出现的关键词。

　　鄙人很是纳闷：难道费力气修改考试方案，学生的素质就能提高？说实话，我有些不认同。

　　就拿前几天本报报道的《“我不得不说的被勒索史”》，一名初三少年被同班同学勒索长达两年之久，但怯弱的他竟一直忍气吞声，弄得自己心理阴影重重，“一进校门就想窒息”。呜呼，真是哀其不幸怒其不争。根据读者的报料，此类事件绝对不鲜见。“勇气”，这个很基本的做人素质，在这些未来的社会建设者身上几乎荡然无存。

　　近年素质教育非常时髦，但多仅限于课外兴趣班，徒然给很多小朋友增加了不少负担。其实，所谓素质教育，鄙人认为，EQ方面包括勇气、毅力、宽容等等一些做人的基本素养，而IQ方面则包括创造力、想象力、思辨力、学习能力等多种能力。素质教育，应该是教给学生这些素养和能力，让他们得以安身立命、长远发展。书本上要记忆的东西会过时，唯有不断学习的能力，才能让一个人跟上社会的脚步。

　　转念又一想，当下的专家和老师，基本都是从应试教育模式下成长起来的。他们虽然将素质教育挂在嘴上，但对如何搞好这种全新的教育，确实没有经验，也不知如何入手。就拿创造力的教育而言，首先老师就要有创造力，愿意花心思、动脑筋去启发学生的思维，这可是一大难题啊。去哪里找这样的老师？这样的老师有多少？布置“发挥创造力的功课”与照着大纲课本按部就班地教书，哪个容易？答案不言而喻。

　　如此说来，难道我们就要放弃素质教育吗？显然不能，所以专家还是要多多想办法，或向其他国家学习，或向历史的某个阶段学习。我想，总还是有办法的。关键是不要老在应试教育上兜圈，多花精力把真正的素质教育落到实处。