巴中是一个人口大市，农业人口占了很大部分，由于经济的不发达，造成了农村人口争先外出打工。这些人为巴中的经济建设作出了贡献，但是由此带来的留守儿童问题越来越严重。

这些流动学生的家长整日忙于打工、经商，没有时间与精力过问孩子的学习，再加上他们的父母经济水平都不高，文化素质也不是很高，家庭教育基本处于空白状态，绝大部分家长虽然非常关心孩子，但他们每天起早贪黑地工作，心有余而力不足。还有部分家长根本不重视孩子的教育，对孩子学习成绩的好坏，学生心里到底想什么漠不关心。这就造成了孩子缺少监督和心理辅导等。学生存在心理隐患，教师就要对他们进行心理辅导。而加强流动人口学生的心理辅导，有利于他们预防心理疾病，维护全体学生心理健康；有利于流动人口学生人格的健全发展；有利于真正而又全面地实施素质教育，提高全民族学生的素质。

而对流动人口学生进行心理健康教育是非常必要的。

首先是在学习上对他们进行教育。据我观察，这些流动人口学生学习习惯较差、读书不专心、甚至厌恶学习，害羞、自卑、与人不能相处、有时还说谎。针对这些情况，要教育他们树立信心，培养他们探索、求知的欲望，帮助他们了解自己的潜能，认识自己的优点与不足，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，提高学习的积极性，学习积极性高了，学习效果就会提高。还要注重对他们学习方法的引导，指导学生在学科学习中逐步掌握阅读的方法、记笔记的方法，预习、复习的方法等，这样他们逐步形成了适合于自己的学习方法。

其次是在生活上对他们进行辅导。教师不仅要在学习上对流动人口学生进行教育帮助，还要对他们进行生活上的辅导，指导学生养成整齐清洁、有序的生活习惯，培养他们的自理能力，教育他们要注重个人卫生和公共卫生，改掉不良的行为习惯。要正确认识自己，认识他人，学会推己及人，为他人着想，接纳他人与自己的不同之处，学会与同学和睦相处，建立正常的同学关系，要敢于表达自己正当要求和不同意见。

在对流动人口学生进行辅导的过程中，要尊重他们、信任他们、平等对待他们。因为自尊、自重、自信正是健全人格的重要特征，是心理辅导追求的重要目标之一。学生如果被教师尊重和理解，他就会信任教师，愿意向老师倾吐内心的想法。教师始终要以平等的、民主的态度对待外来学生，在教育教学过程中，教师不能居高临下训斥外来学生，不能羞辱、挖苦、讽刺他们，不能用粗暴的强制性的手段解决他们身上的问题。不论外来学生在谈话中反映出怎样的消极、不正常、不好听的话，教师都要尊重他、接纳他，认真倾听他的诉说，设想他的内心感受，要蹲下身来看学生。

对流动人口学生心理素质的教育是一项长期的工作，我们要始终不懈地坚持做下去。只有这样，才能让流动人口学生和城里的孩子一样愉快的学习生活，健康的成长。