教育即生长，在生长外别无目的

　　王 琦

　　在我看来，问题的关键并不是评选三好学生制度的存废，而是需厘清基础教育的目的究竟是什么：是培养成年人眼中的“好孩子”，还是让孩子成长为一个心智健全、令自己满意的人？

　　美国著名哲学家、教育家杜威先生曾言：“教育即生长，在生长外别无目的。”周国平先生阐释道：“使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。”可见，教育本是一件纯粹的事情，小红花、小红旗、三好学生的存在都是为了鼓舞生长，应当别无其他目的。

　　相比之下，欧美许多国家对优秀中小学生的评选显得更符合教育的本质，他们往往把考勤作为第一标准，喜欢上学是当选好学生的基本要求，这是对教育者与受教育者共同的尊重。

　　评选三好学生制度存在的问题，一定程度上也反映出教育观念上的问题。教育，尤其未成年人教育，所注重的应当是过程，且是个长期过程，而非显性结果，即便看结果，也该放宽眼量，不拘一格。