今年，我担任一年级的教学工作。对于刚从幼儿园毕业的他们来说，学校的一切都是新鲜、有趣的。9月2日正式上课，上课前我对孩子们进行一些简单的常规教育：上课要认真听讲，对老师要有礼貌等。放学后组织孩子们排队到校门口，才让家长接回家。在没有学这一节课前，孩子们要家长提醒，才懂得跟老师说再见。而学完这一课后，现在，我每天沉浸在“王老师再见！”“王老师早上好！”这些礼貌性的语言中。

    在学习“学习语文很快乐”这幅图时，我告诉同学们语文课上会看许多有趣的画面和认许多生字，同时我结合挂图，也设计几张卡片，让同学们到讲台前贴。孩子们兴奋极了，个个把小手举得高高，当我告诉孩子们要请那些坐得端正，手举好的同学时。哇！大家一下子坐得端端正正，把手举得直直的，有的还为自己没有被老师叫到而惋惜。

    课堂上，我发现很多小朋友在幼儿园没有养成良好的习惯。有的趴在桌子上，有的把脚翘到椅子上，还有的会摇椅子。针对这些现象，我结合第三、四幅图“良好的习惯”教育学生以书中的大哥哥、大姐姐为榜样，养成良好的读书、写字习惯，并配上儿歌，激发孩子学习习惯的养成。后来，有家长对我说，孩子回家后告诉家长，还是读幼儿园好，上小学要坐得端端正正，坐得腰酸死了。“坐有坐相，站有站相”，没有养成良好的习惯，怎能把注意力投入到学习当中？也有的小朋友回家告诉爸爸妈妈说，一年级上课不能吃东西了，不能随便走来走去，还是幼儿园好。这些都是孩子们的肺腑之言。但入学教育，不容忽视，它将对孩子们今后的学习产生很大的影响。在以后的长期教学活动中，教师都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。