从0分到36分，一个问题也摆到了人们面前：作文评分标准怎么有点像橡皮筋，老师究竟骂得还是骂不得？

　　师者,传道,授业,解惑也，过去人们把老师与今年3月，有人骂教育部，教育部长周济在做客新华网时曾说，“骂教育部可以，但不能骂老师”。看来，“老师不能骂”是有出处的。

　　但是，作文不是做人，作人讲究长幼谦卑，而作文则讲究真情实感。一篇好的作文，不在于文辞的优美，构思的精巧，而在于真实，真实是一篇作文的生命。对社会、生活、老师不满，不是藏着掖着，而是痛快淋漓地表达出来，这种敢爱敢骂敢作成文的举动难道不正是我们这个社会所需要的吗？

　　遗憾的是，多年以来，学生的思维被禁锢着，作文的评判标准被僵化教条着，一些学生作文便成了“新八股”，满篇空话套话，胡编乱造，无病生吟，刻意摹仿，应试性、功利性明显，而对此又没有一个统一的评判标准，尽管在高考中增加了阅卷环节，但是，很多情况下还是凭阅卷人的兴趣爱好甚至心情给分，于是“黄鳝泥鳅一般长”，作文在高考中“分辨率”不高，也就一直为人们所诟病。

　　作文改革，呼声不断，与作文改革相伴的，还有作文评判标准的改革。让考生的思想得到充分表达，让敢说真话者得高分，应该是改革的题中应有之义。对这篇饱受争议的骂老师骂得有水平的作文，笔者虽然没有亲眼看到，估计并非都是污言秽语，只是表达了对社会、生活、老师的不满而已，评分能从0分改为36分，不难发现阅卷人的思想和高考改革的式微进步。

　　从0分到36分，这位考生算是逃过了一劫，能有这份幸运的考生估计不多，36分在改变一个考生命运的同时，也在改变一种成见：老师还是能骂得的。当然，老师能骂，并不是说想骂就骂，回到那种目无尊长的“反潮流”时代，在现实生活中，对老师还是不骂为好，因为这毕竟涉嫌侵犯人权。