为贯彻落实《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案（以下简称“05方案”）的精神，上海应用技术学院以“六个统一”规范教学行为，以“七个结合”探索实践教学实施方案，以“四个模块”创新实践教学环节，深化和拓展课程改革与建设，取得了一定成效。该校学生对思想政治理论课的认同度普遍提高，有4名教师获“上海市高校优秀思想理论课教师”称号，2名教师获宝钢教育基金优秀教师奖，1人获上海市优秀教育工作者称号，1名教师获上海市育才奖，1名教师入选上海市优秀青年教师后备人选。《“两课”社会实践教学环节创新探索》项目获2005年上海市优秀教学成果三等奖。
一、以“六个统一”规范教学行为
“05方案”出台后，上海应用技术学院及时调整教研室建制，成立了4个教研室，即马克思主义基本原理概论教研室，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室，中国近现代史纲要教研室，思想道德修养与法律基础教研室。从2006级学生开始，开设4门新课，即马克思主义基本原理概论，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，中国近现代史纲要，思想道德修养与法律基础，并按照规定保证课时量。
在教学运行和管理上，实施了“六个统一”——统一大纲、统一教材、统一备课、统一教案、统一试卷、统一批改，规范教学行为。统一大纲，即四门课全部统一使用经中央审定的教学大纲；统一教材，即统一使用经中央审定的，由中宣部、教育部组织编写的、由高等教育出版社出版的马克思主义理论研究和建设工程高校思想政治理论课教材；统一备课，即各个教研室统一在每周二下午进行集体备课；统一教案，即先由各个教研室教师集体编写出新的四门课的统一教案，在此基础上，再由任课教师个人进行丰富和拓展；统一试卷，即开设同一门课程的各个班级在期末考试中分批进行统一考试；统一批改，即期末考试后，教研室教师集中起来统一批改考卷，实行流水作业。
二、以“七个结合”探索实践教学实施方案
在思想政治理论课的社会实践方面，学校采用“七个结合”的方式。一是与利用和建立实践基地相结合。充分利用本市全国和市级德育教育基地，同时努力建立新的德育社会实践基地。与孙中山故居、鲁迅纪念馆、徐汇区人民法院、上海天文台、古美路街道、田林街道党工委、上海市中和律师事务所、上海广电数字音像电子有限公司、浙江诸暨成龙袜业有限公司、上海淀山湖镇晟泰农业新村等单位共建了德育基地。
二是与带领学生外出调研相结合。组织部分班级骨干学生到华西村，苏州工业园区等地考察，到浙江省考察民营企业，与民营企业家进行座谈，了解长三角地区改革开放的情况。
三是与系统安排学生观摩影视资料片相结合。四个教研室均建立了小型影视资料库，如马克思主义基本原理概论教研室有影视资料片95部，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论教研室有影视资料片167部，中国近现代史纲要教研室有影视资料片135部，思想道德修养与法律基础教研室共有影视资料片102部。根据课程内容让学生观摩不同的影视资料，为教学提供主题突出、信息量大、时代气息鲜明的视觉形象资料。
四是与聘请校外专家相结合。邀请中和律师事务所、徐汇区人民法院院长的律师等校外专家开设有关讲座。
五是与课堂交流调研报告相结合。每门思政课程均要求学生完成一定的小论文或调研报告等作业，可以独立完成，也可以小组为单位集体分工协作完成。如《思想道德修养与法律基础》课分别以《一个民工的一天》和《校园十大不文明行为调查》等为主题，组织学生进行调研，并制作成PPT在课堂上交流。
六是与重点课程建设相结合。四门课已分别申报成功为重点建设课程，其中《思想道德修养与法律基础》为市教委重点建设课程，《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为校级重点建设课程，《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》为系级重点建设课程。
七是与学生的考试成绩相结合。学校对学生社会实践的所有环节进行考勤；学生完成的调查报告或小论文的成绩占学期总评成绩的20%左右。
三、以“四个模块”创新实践教学环节
为进一步落实教学管理中的可操作性，便于教学资源在各门课程之间的合理使用，从2006年下半年开始将16学时的实践教学课时分为“外出考查、影视观摩、讨论交流、案例教学”等四个模块实行管理。外出考查模块——选择具有典型特征的对象，考察前教师须拟定考察提纲，使学生明确考察目的；考察结束后，每名学生须写一篇考察报告；教师须写考察总结。影视观摩模块——选择现实意义强、具有教育意义的影视片，教师须在播放前讲解要点，增强学生的理解；播放结束后须结合课程和影视资料片的内容进行提问，以考察观看效果。讨论交流模块——教师结合课程内容和生活实际选定题目，学生准备好交流材料后在全班进行交流。案例教学模块——选择案例组织学生积极参与讨论。
同时，为提高课堂教学质量，学校还组织了青年教师教学比赛、中老年教师教学观摩课、社会科学课程教学方法竞赛、教学大练兵、教学沙龙以及教学论坛等系列活动，进一步提高教师对课堂教学和教学研究的重视，提高思想政治理论课教学效果。
