名师是一种优质教育资源，这种资源不仅属于学生，也属于普通教师。一则，这些教育界的楷模给后来者做出榜样，更给予了激励；二则，这些有创见的思想者能引领年轻的中小学教师进行学习和钻研，发挥辐射作用。但是，名师个人的力量毕竟是有限的，以哪种形式才能最大限度发挥名师的作用，让更多的年轻教师能在名师的帮助下快速成长呢？

    鉴于此，2008年3月，包河区教育局率先做了一个大胆的尝试，成立了17个学科“名师工作室”。这些团队以充分发挥名师们在课堂教学、课改实验、课题研究、师资培养等方面的示范、指导、引领作用为目标，更好的服务于区教师队伍建设“5135”工程，促进全区教育事业更好更快地发展。为此，教育局成立了领导小组，建立了“名师”基金，出台了相关的管理办法，确保工作室扎实而又开创性的发展。

    包河区名师工作室的一大特点就是充分发挥名师团队的力量，下设了中小学语文、数学、英语和物理、生化科学、思品、品德、历史、体育、音乐、美术、幼教等17个学科工作室，每个工作室都有4-6位名师组成。名师们有的是省特级教师、教坛新星，有的在国家、省、市课堂教学评比中取得过优异成绩，有的是区名师、学科带头人和专兼职教研员，他们在专业上很有建树。工作室成立伊始，就面向区内学校招收学员，首批学员近五百名，都是从各校申报的老师中选拔出来的，都是较有潜力的中、青年教师。

    工作室的工作一方面是从提高学员教学能力、学术研究能力和学术修养这几方面入手，以促进每一个学员的提高，努力使一部分学员在学科教学中成为在全国、省、市有影响的知名教师；另一方面，面向全区广大教师组织开展培训、研修和观摩等活动，促进全区教师素质整体提升。围绕这些目标，各室精心制定了工作计划，并且如火如荼、扎实有效地开展教学教研活动：有的工作室每月围绕一项专题开展“主题论坛”活动，教师在专题研讨中提升了自我；有的工作室针对中考复习开设了复习课教学策略的研讨活动，围绕课例，成员们展开积极的讨论；有的工作室注重从理论和实践两个层面对学员进行培训，采取自学、互学、讲座、研讨等多种形式；还有的工作室面向全区教师展开问卷调查，进行学科实施状况调研，多数小学学科工作室开展了“特级教师和名师”等送教下乡活动，有的还请来了专家进行专题讲座，给学员们进行理论和实践的指导，还有的开展了“师徒”擂台教学活动……除此之外，各工作室都在第一时间内建立了以学科教育教学研究为主题的网络工作室，充分利用网络优势扩大着资源的辐射面和教师的受益面；很多工作室还针对学科特点，申报了研究课题，深入地进行着教学研究。

    包河区名师工作室成立至今，工作室的全体教师们在探索中前进，在前进中发展，大家推陈出新，各方面工作初显成效。虽然时间不长，却成了包河教育界的一个品牌，在学校、教师中影响较大，颇受学校和广大教师的欢迎。在名师的引领下，各工作室的学员获益良多、成长迅速。

    相信有区教育局的高度重视，有全体工作室成员、学员的齐心努力开拓创新，一定会有更多教师能够学习名师、研究名师、成为名师、超越名师，一定会促进包河教育蓬勃发展。