2002年3月，教育部决定，在清华大学、北京航空航天大学、中国人民大学、上海交通大学等九所大学进行创业教育试点。地处北部边陲的黑龙江大学以其鲜明的办学特色、超前的创新意识被列入试点高校之一，也是全国省属综合性重点大学中唯一的试点院校。黑大人紧紧抓住这一难得契机，创造性地对这一国内的空白领域进行了全方位的探索。六年后的今天，记者来到该校，探寻其开展创业教育试点后发生的变化。

    三级联动构建立体的创业创新教学体系

    谈起创业教育的历程，校长张政文教授告诉记者：自被教育部确定为试验区后，这个试验区究竟是个什么模式，达到什么目的，老校长，现省委常委、宣传部长衣俊卿的理解是，要把创业教育理解为是素质教育的深化和具体化，创业教育是对创新精神和创造能力的具体表述，培养大学生的创业意识不是解决就业问题的权宜之计，而是人才培养的重要渠道。按照这个思路，黑龙江大学成立了创业教育领导小组，设立了创业教育学院、创业教育中心、大学生科技创业园，构建了基础教育、创业实践、制度管理三个模块。从课程设置、教学方法到教学内容，从学分调整到师资考核，从理论熏陶到实践平台,该校进行了大胆的尝试！

    由黑龙江大学广告专业学生组成的“左右传媒工作室”，现旗下运营有《校园十分钟》杂志、商业网络、校园人才储备、设计等多个项目。据了解，“左右传媒”在两年的时间差不多垄断了黑大校内活动的所有策划和组织工作。负责人刑建国却说这一切成绩都得益于创业教育学院的创业培训：“通过培训，我了解到企业运行的各个方面和情况：如何才能做大做强一个企业，以及如何更好地去管理一个团队，这对我们团队的发展有着非常重要的指导作用。”

    黑龙江大学为学生开发了SIYB（创办你的企业）和KAB（创业培训）创业培训课程，目前共有27期760名学生参加了SIYB培训，642人获得了国家劳动和社会保障部的SIYB项目培训证书；9期255人参加了KAB培训。该校特别成立了创业培训教研室，形成专兼职结合的创业培训师资队伍,并安排了意识和创业计划两部分的培训课程共80课时，专设了游戏模块，以模拟实战和综合能力。在2004年的学分制管理改革中,该校制定了《黑龙江大学学生创业教育学分管理条例》，建立了创业教育学分8学分。

    赛场竞技为学生搭建实践的舞台

    天勤图书审读工作室是依托黑龙江大学汉语言文学和编辑出版的强大专业优势和雄厚的师资咨询力量，由特困学生许龙桃筹建的一支专门从事图书、杂志、报纸、期刊等正式出版物的文字校对、全稿审读、文字差错检查的项目团队。在学习和生活中，许龙桃萌生了利用自己的专业知识和实践经验培养一支专门从事校对工作的学生队伍的念头。有了创业念头的许龙桃却很苦恼。“没有专门的团队，没有统一的管理平台，没有集中的办公地点，这些都成为无法解决的问题。这个时候，我想到了创业教育学院，是创业教育学院一路帮助我、扶持我，才有了现在的‘天勤图书审读工作室’。”

    黑龙江大学的学生科技创业园就是为许龙桃这样有创业想法的学生提供实战实训平台的。2007年10月，许龙桃提交了申请，进行答辩，接受考核，顺利地入驻学生科技创业园，并组建了约20名成员的工作室。作为重点扶持团队，校方还向他们提供了8000元的无息贷款，作为创业种子基金。由于工作室的收益较好，仅去年下半年就创收近3万元。大学生科技创业园目前吸纳了46个创新创业项目团队入驻并开展实战实训。创业教育学院院长吴金秋教授介绍说，学生科技创业园的功能主要包括创业实践教育功能、项目管理功能、资金管理功能、创业培训功能，孵化器功能。学校还专门拿出20万元设立大学生创业种子基金。专家根据项目的科技研发、信息服务和商业服务不同类型的基本情况进行论证，可为每个通过论证的项目提供3000-8000元额度不等的无息贷款。

    指导教师刘玉峰对记者说：“其实，不管这些小企业最终能否孵化出去，学生们毕业时都是要离开园区的。经过在园区内的锻炼，这些孩子们普遍比以前更成熟理智了。”

    彰显个性从自我动手到自我管理

    2003年，黑大开始推行学生“评学”，让学生对自己的大学四年学业进行规划：一年级“引导性评学”、二年级“改进性评学”、三年级“综合性评学”，黑大赋予了学生自我发展的权利，也激发了其自主创造的能力。在黑大，学生不仅可以为自己设立成长的目标，还可以为自己设计成长的轨迹。吴英杰，2004年入学时，根据专业的特点，制定了自己的学业规划。学院根据他的发展意愿推荐他参加了学校的“创新工程”。2005年，吴英杰发明了一种被监护人专用手机，获得了国家发明专利。近年来，黑大已有597名学生的创新项目立项，25人获得国家级奖项。“我们就要避免‘一个模子’培养所有学生的‘千人一面’现象，而是将创业教育、素质教育和培养合格人才所要求学生具备的各种知识和能力置于教学指标体系之中，推动学生在学习上的全面发展。”主管创业教育的副校长丁立群这样对记者说。

    在创业教育学院还有一支专门指导学生创业的教师队伍——创业导师。学校聘请了12位创业导师，对46个创新创业项目团队的397人进行创业指导，许龙桃就是受益人之一。“在导师的指导下，我学到不少以前从未接触过的新鲜知识，在团队的运营中不断接触社会、了解企业，让我对自己将要承担的责任有了更深刻的认识。”在创业导师的指导下，“天勤图书审读工作室”已经先后为哈尔滨出版社、黑龙江大学出版社、黑龙江大学《求是学刊》编辑部等专业部门完成了近7000万字的文字校对工作。

    据了解，2004年以来，该校学生科研和创新课题立项1422项，在各级各类学科竞赛中获奖1779人次，2012人次学生参与创新试验项目研究。其中电动涂卡器、被监护人手机和作弊克等获得国家专利；作弊克和黑龙江大学学业导师网络平台实现了成果转化。其中作弊克已被国内十余个省、市的招生办、高校用于各种考试之中，有效地制止了考试作弊，并实现经济效益120余万元。

    黑龙江大学的创业教育实验模式引起了国内同行们的关注。

    东北林业大学副校长赵鑫教授对记者说，黑大的创业教育本质上是一种素质教育。这种模式使大学生在受教育期间就接受创业教育，对于大学生增长社会知识、提高自身素质很有益处。哈尔滨工程大学宣传部副部长、专门从事大学生创业教育研究的学者王永有教授这样评价黑大的创业教育：一所地方综合性大学能够设立专门的机构、专门的师资、专门的资金开展创业教育，实属不易，值得我们很好的学习！黑龙江经济干部管理学院院长陈永昌告诉记者：黑龙江大学通过开展学生创新创业项目团队运营的实战实训，使学生深入了解企业及社会的基本状况，能够不断增强学生的社会责任感和使命感，从而促进学生形成投身学习、终身读书、善于思考、勇于实践的理念。

    告别黑大，耳边一直回响着校长张政文的声音：黑大的创业教育仅仅是刚刚拉开序幕，还有许多不完善的地方。我们还要不断的探索，不断的实践。不仅要培养学生的技能，更要养成学生们的创新意识和适应社会的能力。重要的是，通过创业教育，让大学生们在校期间就能种下创业的种子！