测试中哭声一片

　　上课时，教师梁涛和陈莹要求每个学生拿出一只笔、一张纸。

　　“请同学们写下你最亲近的5个人。”按照指示，学生们提笔完成。“假如你是一个汶川的孩子，地震来了，房子塌了……灾害要带走其中的一个人，是谁？请你将他划去。”学生们很快划去其中一人。有人划去了爸爸，原因是爸爸太严厉；有人划去了爷爷，因为爷爷离自己很远；有人划去了好朋友，因为有小矛盾。

　　“请仔细回想一下划去的人，你们曾经一起欢笑……但现在不在了。”老师的话音落下，教室里安静了许多，一些学生想涂改，却来不及了。

　　接着地震又要带走第二个人。学生们思量许久，落下了笔。又是一轮回忆，有的学生嘴巴扁了，想哭。

　　第三轮，学生们不愿再动笔。“这是游戏规则！”学生落下了笔，哭声此起彼伏。第四轮时，学生们扔掉了笔，他们不愿再失去了。望着哭泣的孩子们，2名教师于心不忍，游戏终止。学生们把头埋进臂弯痛哭起来。

　　学生们仍感心痛

　　说起那一次测试，学生们说永远忘不掉。做完测试，学生陈驰心神不宁，他突然担起心来：爸妈在那么高的楼里工作，万一遇到地震……放学回家，看到爸妈忙着家务，陈驰鼻尖发酸。

　　测试后回家，刘宗易一见到爸妈，就扑到他们怀里大哭，“我再也不跟你们闹别扭了！”朱良琛和王天弈说，一想到那次测试就心痛，也是那次测试后，他们觉得身边的人多可爱啊，就连爸妈教训自己时，都觉得温暖，因为有家人的孩子是幸福的。

　　苦难体验要因人而异

　　两名教师告诉记者，现在不少孩子倍受宠爱，却不知感动、感恩，加之挫折教育和苦难教育往往停留在说教上，导致不少孩子情感冷漠。为此，他们想到这种心理测试方法。教师坦称，他们也曾觉得测试有点残忍，但听到家长反映“孩子开始感动，开始珍惜亲情”时，他们又感到欣慰。

　　采访中，该校校长、省特级教师李强表示，这种测试方法实施时要因人而异。“这个班级的孩子性格外向，测试触及情感深处，起到了作用。”李校长称，对于那些过于敏感、内向的学生，则不适合这种方法，这些学生的情感细腻，一不小心会伤着他们。