一直以来，广大体育教师在怎么教的问题上是有一定的思考的。选择的练习方法、手段，是为了能出色地完成教的任务。但在实际的教学过程中，一些教师却发现，自己深思熟虑的教学方法并不能形成学生的有效学习，学生学习的效果与自己的最初设想存在明显的距离甚至得到相反的结果。究其原因是“学生如何学？”这一关键问题没有得到很好的解决。教师只注重怎么教，却忽略了学生这一教学主体。如前滚翻教学，教师往往是一股脑地把前滚翻技术灌给学生，小学初中一个教法，而对学生不同阶段的运动素质特点，运动技能形成的规律考虑甚少。教师选择的教学手段与学生运动能力不匹配。在练习过程中，部分学生不能完成动作是因为自身的素质还达不到练习的要求，而教师却一味强调整齐划一的练习，没有根据学生产生的具体问题，选择合理的教学手段，这样的教学其效果可想而知。新课程突出了“以人为本”的教学理念，在体现教师主导作用的同时，更应关注学生如何学这一层面。教师在教学设计过程中，因充分考虑教与学的关系。通过学情分析，根据水平目标，结合教材的重点、难点，有针对性地选择教学方法、练习手段、组织形式，只有这样才能使我们的教学更有效，设计更合理。