授课质量是人才培养的生命线。海工大在教学规范之后追求高品位，力求做到每一堂课都精彩。他们加强授课过程的质量监控，建立了以教学指挥中心为主体的教学运行监控机制，各级教学值班坚守教学一线，各级领导干部主动走进教学一线，形成了领导重视教学、教师倾心教学、学员评价教学、专家督导教学、科研促进教学，政策倾斜教学、经费优先教学、管理服务教学、舆论导向教学、人人关心教学的良好氛围。

    该校还注重奖优罚劣，授予李卫军等8名教员“课堂授课质量标兵奖”，章向明等35名教员“课堂授课质量优秀奖”。同时，对在课堂授课、考试和管理违反规定者给予处罚，先后有10名教员受到通报批评。教员队伍从合格到高层次

    海工大31名青年教员由于没有获得硕士学位、讲师职称或没有经过岗前培训，没能担任课程主讲任务。考核不合格，不能上讲台，这项教学工作评价的重要指标，在评“优”之后更严格。该校党委重视青年教员队伍建设，严格选人标准，在青年教员的选调补充工作中，坚持“不是硕士不能进教员队伍”，选调专业教员原则上应具有博士学位。他们还选送青年教员到清华大学、国防科技大学等军地知名大学学习培训，到部队代职锻炼，提高任教能力。

    同时，该校通过从部队选拔、接受高校毕业生、选留本校研究生等，先后接受引进82名具有硕士以上学位的年轻人员补充到教员队伍，特别是引进侯建、何世平等一批博士后，在高层次拔尖人才队伍建设方面迈出了新的步伐。教学资源从丰富到高效益

    近2万平方米的图书馆，学科专业网站，虚拟实验室……面对丰富的教学资源，海工大在完善和利用上下功夫。加大信息资源开发力度及使用推广，对30个学科专业网站进行优化，建设了359门网络课程，9个虚拟实验室，在物理、流体力学等基础实验室开设48项虚拟实验等，较好地满足了实验教学的需要。

    现代化信息资源的开发利用，为培养高素质新型军事人才提供了有力保障。现在，学员可以自主在网上预约实验时间，在学习室通过学科专业网站查找资料，与教员互动，辅导答疑，极大地提高了学员学习的热情和效率。