这位妈妈说，原本开朗活泼的女儿上高三后，和往日要好同学的友情淡化了不少。“互设防区现象在高三学生中的确存在，但这其实是一种误区，没有必要。”

　　学生进入高三，却没有一个能相互鼓劲、诉说心事的伙伴，在高考激烈的竞争中，友谊淡化了。采访中，不少带高三毕业班的教师深有感触。仙居中学一位高三教师说，到了高考的非常时期，班上的竞争越发激烈。课间时分，学生们不再像高一、高二那样聚在一起谈天说地，许多学生习惯了形单影只。该教师叹着气说：“一些成绩接近的学生，彼此之间有敌意。一些关系好的同学，也不再像从前那样亲密了。”
在这方面，有的家长也扮演着“推手”的角色。孩子到了毕业年级，家长不愿意孩子之间走得太近，认为走得太近会分散学习的精力，而孩子们之间的交流更会让自己孩子学习的“法宝”外传，这种情况在那些成绩优秀的学生身上体现得更加明显。但也有一些高三学生并不认为与同学走得近不好。“以我的学习经验，同学之间集体讨论一道题，效果相当于单独做好几道题。”一名高三学生认为，高三学生更要善于交流，在分享经验、参与讨论的过程中，还可以释放高考带来的压力，也是一种心灵的释放，心情变得愉悦后，反过来还可提升复习的效率，何乐而不为呢？

　　“学生时代的友谊是很珍贵的，回忆起来很愉快，如果因为学习竞争而丢掉，那是很大的损失。”刚走出大学校门参加工作的小陈说，当年读高三的时候，全班有近100名学生，复读生和应届生在同一个教室上课，竞争虽很激烈，但同学之间却是相互帮助。“高三的时候我英语不好，经常向其他人请教学习方法，同学们都很热情。”小陈说，“同学之间的交流，对双方的学习都有好处，还可以增进彼此间的友谊，如果只顾自己而被大家孤立，那才是得不偿失。”