山东省定陶县职教中心自去年实施“零学费”入学政策以来，给学校带来了哪些变化？记者日前走访了定陶县职教中心。

　　“零学费”逼着学校结交一批企业伙伴，校企合作走向深层

　　“入校学习零学费，就业升学任选择”。这句宣传口号，最初只是吸引学生报考职教中心的一个招数，定陶县职教中心校长李海涛坦诚地告诉记者，“零学费”入学政策，还是给学校带来了很大的压力。

　　学校招生时面向社会承诺，学生入学时只需缴400元，包括住宿费、教材费等300元，校服、个人用品费等100元。这些都是学生个人花销用的，而一年1600元的学费却分文不收。

　　没有学费，学校如何运转？一个欠发达县职教中心的发展确实令人担忧。

　　李海涛给记者算了一笔账，学校目前有在校生3000多人，学生在校期间一般要到企业顶岗实习6个月左右。企业根据订单的淡季旺季，随时向学校提出用工需求，校企签订用工协议。学生一月可收入1000元左右，扣除住宿和学生零花费用400元，每月可纯余600元，6个月大约3600元。

　　拥有一批固定的合作企业，并建立深层合作关系，成为学校办学的关键。据介绍，学校较早地面向市场办学，与很多企业建立了良好的合作关系。学校就业办公室的6位教师，常年奔波在外，考察企业，包括劳动强度、工薪报酬、安全环境等，与企业谈合同、签协议，不断扩大合作伙伴。目前，学校与深圳、昆山、常州、江门等地的几十家大型企业达成了生产实习、毕业生就业的合作协议。

　　“零学费”入学政策实施后，实际上是将学校置于“背水一战”的境地，压力同时产生了动力，学校格外重视培养学生的动手能力和职业道德，格外重视与企业的深层合作。

　　李海涛说，“零学费”的压力，促使我们解放了思想，促使我们更大胆地探索“工学结合、半工半读”模式，也使办学更活了，学校办学围绕市场转、围绕企业转、围绕学生转。

　　“零学费”逼着学校实行弹性学制、学分制，教学改革更加深入

　　为推进“以工养学、以工促学”，定陶县职教中心在教学领域进行了大胆改革，在模块教学、学分制、弹性学制、教考分离等方面的探索不断深化。

　　“我们的目标，就是培养‘实用型’技术工人。要实现这个目标，职业学校的教学改革必须跟进。原来我们有意识地进行了一些尝试，‘零学费’入学政策实施后，为满足学生顶岗需要，教学模式的改革就成为了一个前提。”学校分管教学的副校长田明菊介绍说。

　　模块教学在该校被广泛采用，第一学年不分专业，学习基础模块及文化课模块；第二学年根据学生志愿和学习成绩分专业模块进行教学。学生毕业安置前，由教务处、政务处、就业办、专业科仿照企业面试、笔试、技能考核的程序对学生进行综合测试。测试成绩合格的进入“人才产品库”，由就业办推荐安置工作，不合格的继续学习培训。

　　记者了解到，学校开什么课、课上讲什么内容都由企业和学生说了算。这一点，来自于他们与企业的长期合作。大胆借鉴企业管理模式，把学校当作企业来经营，大力倡导“客户”（学生、家长）第一，“用户”（企业）至上的理念，从而使教学灵活实用。

　　学校率先实行了“先实践－后理论－再实践”的教学模式。学生入校后，让学生到车间了解安全操作规程后，接着让学生上机操作，先动手车几个零件，激起学生的兴趣，然后再带着问题学习有关制图等理论知识。李海涛坦言，进入职业学校的学生大多文化课基础较差，对理论知识不感兴趣，而如何培养学生的职业兴趣和动手能力是教学的关键。

　　为了给企业提供合格“产品”，学校还大胆推行“召回制度”，企业对学生能力或素质不满意，学生不能胜任岗位工作以及学生自愿回校学习的，学校一律给予免费培训。

　　“‘零学费’”入学，这是学校的大胆创新。它不仅是一种招生方式的改革，也是一种教学模式的改革。”菏泽市教育局副局长蒋银忠说。

　　“零学费”让学生学到很多课堂上学不到的东西

　　“在深圳顶岗实习，让我们切身感受和了解了现代企业制度，感受了大都市的气息，这些都是我们在课堂上学不到的。”学生李斐说。

　　“6个月的顶岗实习，不仅让我大开眼界，还改变了我的人生观和价值观。只要有技术、勤勉肯干，就能找到一份好工作，上职业学校同样很有前途。”学生刘红燕充满信心地告诉记者。

　　李海涛曾多次去企业看望顶岗实习的学生，他颇有感触地说：“几个月的企业工作积累，让学生成熟很多，回到学校后，学习也更勤奋了。”

　　2006年年底，学校召开了第一批“生产实习总结暨表彰大会”，邀请了100多位家长到会。当家长们看到自己的孩子挣回两三千元钱时，都激动不已。一位家长说：“没想到，真没想到，上学不用交钱，还能挣钱。”

　　定陶县是山东省欠发达县之一，因为学费问题，很多农村贫困家庭子女只能早早辍学。“零学费”入学在定陶县又掀起一轮争上职业学校的热潮，老百姓对职业教育的认识大大改观。

　　据了解，定陶县将召开大规模的职教会议，各村的支部书记或村委会主任将被邀请参加。“零学费”入学，培养一名学生，致富一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓，将成为全县上下的共识。（本报记者 宋全政 通讯员 崔中华）

　　定陶县职教中心学生在生产一线实习。　陶萱　摄

 　　■记者点评

发展职教需要创新

　　采写这篇稿子时，记者很有些矛盾。一般来讲，由于教育教学成本等因素，“零学费”入学本身对学校而言风险很大，也许不值得提倡。但记者还是写下了这篇稿子，更多的是出于如下考虑：

　　其一，立足现实的一种责任担当意识。定陶县是山东省30个经济欠发达县之一，部分家庭尤其是部分农村贫困家庭无力负担子女上学费用，只能忍痛让孩子过早放弃学业。这在当地是个残酷的现实。是让这部分初中毕业生失学回家，还是让他们到职教中心学一门谋生的技能呢？定陶职教中心大胆推出“零学费”入学政策，“培养一名学生，致富一个家庭”。记者认为，这更多的表现出的是一种责任担当意识、同时也是一种造福百姓的善举。

　　其二，欠发达地区职教的发展更需要创新。做大、做强职业教育需要一种精神，需要超常规思维，尤其对于欠发达地区的职业教育，创新的意义更大，创新的责任更重。不等、不靠、不要，大胆探索，大胆突破，定陶职教中心“零学费”入学本身就是一种发展职业教育的创新，是一种值得研究和完善的办学模式。

　　其三，“零学费”背后的自信与底气。定陶职教中心“零学费”入学，从某种意义上说，也是一种无奈之举。但这一举措，并不是盲目的许诺和不负责任，而是来自学校在市场大潮中摸爬滚打积累起来的自信，他们有一批合作密切的企业伙伴，有一套适合“零学费”学生的教学模式，他们有“双赢”甚至“多赢”的把握。（本报记者　宋全政）