作者：李立国（中国人民大学教育学院教授、北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员）

　　教育数字化是数字中国战略的重要组成部分，是推动教育强国建设的重要战略支撑。党的二十大报告指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。当下，我国正深入实施教育数字化战略行动，推动教育变革和创新，不断推动教育数字转型与融合创新，加快构建数字时代的教育新形态，提高教育质量，促进教育公平，奋力谱写新时代教育强国建设的新篇章。

　　数字化助推教育资源优质共享。当下，全球新一轮科技革命和产业变革带来前所未有的发展机遇，数字技术所蕴含的巨大潜力得到充分释放，数字化转型已成为世界各国教育创新发展的重要途径。习近平总书记指出，要发展信息网络技术，消除不同收入人群、不同地区间的数字鸿沟，努力实现优质文化教育资源均等化。党的十八大以来，我国教育信息化走上发展的快车道，依托云端网络，就能让亿万孩子在同一片蓝天下共享优质教育资源。其中，数字化教学条件的不断改善，为教育均衡发展提供了重要的硬件基础。目前，数字化教学条件全面提档升级，全国中小学互联网接入率达到100%，99.9%的学校出口带宽达到100兆以上，99.5%的学校拥有多媒体教室。10年来，我国的优质数字教育资源不断丰富。2022年3月，国家智慧教育公共服务平台上线，建起了世界最大的教育资源中心，通过聚合高质量、体系化、多类型的数字教育资源，为广大师生、社会公众提供了丰富的教育服务供给，满足了不同年龄段人们从职场技能到兴趣爱好等多元化、个性化的学习需求，为全民教育、终身教育提供有力支撑。

　　数字化催化教育场景应用创新。教育数字化当以人的发展而非以技术为中心，应在教育教学中创设新的应用场景和教学场景，让技术在促进人的发展过程中发挥优势。教育教学与技术融合，构建了生态化的学习环境，让教师能够施展高效的教学方法，让学习者能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验。数字化技术丰富了智能教室、自适应学习、学情智能诊断、智慧课堂评价等场景应用，推动线上线下融合互动，帮助改善教学方法，增强教学过程的创造性、体验性和启发性。数字技术革新还有利于构建主动、沉浸、个性的，适应实验实训的模拟学习场景。数字时代的新型实验室无需实物，就能在电脑中高度还原逼真的物理、化学、生物等学科的实验现象与过程，拓展了实验教学的广度和深度。虚拟仿真技术与实验教学深度融合，解决了课堂实验中遇到的“高难高危”难实现、“宏观微观”难展现等问题。

　　数字化展现教育体系变革愿景。数字技术具有互联互通、即时高效、动态共享的特征，使得教育与学习可以跨越时空限制，进行多维交流互动，实现了跨学校、跨区域、跨国家传播分享，有利于构建起人人皆学、处处能学、时时可学的高质量个性化终身学习体系。中国有着世界上最大规模的教育体系，要充分发挥数字技术带来的教育红利，必须深入实施教育数字化战略行动，通过充分运用我国的制度优势、人才优势、资源优势，汇聚数字化优质资源，全力构建国家数字教育资源中心，更多惠及广大人民群众和每一个学习者。通过发挥国家中心的枢纽能力，示范带动区域教育资源服务中心建设，实现优质资源共享，形成多方协同共建的国家数字资源公共服务体系。

　　以数字化赋能教育高质量发展，是面向新时代建设教育强国的战略选择和必由之路。数字化是引领未来教育变革的新浪潮，教育与数字的结合，已经并且会持续深刻影响教育的发展变革。我们要发挥数字技术优势，加快构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人、更加开放灵活的教育体系。奋进新时代，全社会要共同推进教育数字化改革发展，推动更快更好地建设教育强国。

　　《光明日报》（ 2023年03月02日 11版）

来源：光明网-《光明日报》