这段时间，复旦大学附属儿科医院的学习困难门诊火上热搜，一号难求，截止目前，医院学习困难门诊到8月23日的预约号已全部约满。这个一号难求的门诊引起了不少家长的好奇，也引来了不少的争议。

　　不少网友认为，孩子学习的好坏根本就是自身的问题，不可能通过医疗手段进行改变。而这样的科室开设是抓住了家长对孩子学习成绩焦虑的心理，实则意义不大。也有家长称自己是第一次听说还有“学习困难”科室，如果自己小时候就有这样的科室，是不是学习就没有那么费劲了。

　　事实上，这样的门诊并非只有复旦大学开设，除了复旦儿科医院，首都儿科研究所、南京市儿童医院、济南市儿童医院等众多医院都开设了此类的学习困难门诊。

　　复旦大学附属儿科医院的学习困难门诊其实已开设了多年，院方发文解释，学习困难是多因素作用的结果，国内外研究报道学习困难的发生率为20%左右。其中一种常见的情况是“学习障碍”（包括阅读障碍，书写障碍、数学障碍等），这些孩子虽然智力正常，但在某项特定的学习能力方面存在发育落后，也会影响到相应的学科成绩。

　　这类孩子往往会被误解成“小学渣”或者不爱学习的“小懒虫”。

　　根据相关研究显示，阅读障碍约占学习障碍的4/5。阅读障碍患者的智力正常，但阅读能力低于预期，表现为单词解码和阅读流畅性方面的困难，由于解码困难，理解能力会受到影响，其带来的问题包括：拼写、书写、阅读、理解等方面的困难。

　　左上：Daniel Britton；左下：Wikipedia；右上：geon；右下：《地球上的星星》

　　每个家长都很重视孩子的学习成绩，更注重孩子的学习态度，这让很多家长无形中把孩子的“成绩”和“态度”建立等号联系。

　　成绩不好=态度不端正，做错题目=不认真，阅读出错=不好好阅读审题，却忽略了“阅读障碍”这个干扰因素。

　　而当阅读障碍被医院和医生提出，引发家长如此广泛的争议时，这也从侧面反映了目前家长们对“阅读障碍”的认知空白。

　　在国内，公众对阅读障碍的认知度不到1%。对于孩子读书慢、认字慢、错字连篇...往往会被贴上“粗心、马虎、偷懒”甚至是“笨”的标签。

　　如何判断孩子是否有阅读障碍？

　　阅读障碍在每个孩子身上的症状虽然会所有不同，但还是会有很多相似的地方，我们可以通过以下几点来判断孩子是否患有阅读障碍：

　　1、阅读很慢很吃力，且阅读后不理解内容；

　　2、阅读或书写时容易漏字、增字、跳字、跳行；

　　3、阅读时需要逐字阅读或用手指着读；

　　4、经常搞混形近的字，如把“老”与“考”搞混；

　　5、经常搞混音近的字；

　　6、无法组织完整的句子；

　　7、写字速度比同龄孩子慢，且错字连篇，经常多一画或少一笔；

　　8、阅读不同风格的字体有困难；

　　9、在时间、距离、方向等概念理解上有困难；

　　10、平衡感不好，走路不稳、经常跌倒，系鞋带、接球或跳绳困难；

　　11、严重者在阅读的时候会出现恶心、胸闷、呕吐的现象

　　如果占了其中的大半，并持续一年以上，那孩子很可能患有阅读障碍症，需要家长格外关注，应尽早带孩子去专业医院进行诊断，让专家提供专业的解决方案，切忌严厉苛责孩子。

　　如何治疗、改善阅读障碍？

　　就目前医疗技术，阅读障碍暂时无法被“治愈”。

　　虽然阅读障碍现阶段无法治愈，但还是可以通过一些方法和措施，来帮助孩子改善阅读障碍，并且阅读障碍越早识别和干预，效果越好。

1、专业性训练

　　全世界通行且有效的方法是通过特殊设计的训练方法，加强阅读障碍者对文字的掌握，如「多感官训练法」、「单词切割法」、「汉字拆字法」、「联想法」等等。通过长时间、持续性地专业训练，帮助孩子改善阅读。

2、辅助性工具

　　我们也可以借助阅读障碍辅助工具，来帮助阅读障碍者提升专注力，改善阅读障碍，例如爱德华医生的“阅视宝”高专注防蓝光辅助眼镜，就是通过光学曲面和光波过滤，来改变光的传播速度、刺激视网膜细胞、提升眼睛清晰感知度，让大脑的信息处理速度和眼睛的解析速度处于动态平衡，提升阅读速度和理解力的同时，注意力也会随之提高，阅读质量和学习效率都会得到明显的改善。

　　当孩子需要阅读、学习的时候像正常眼镜一样进行配戴，不学习的时候直接摘下即可。

　　佩戴阅视宝后，可以提升眼睛视觉的清晰感知度。

　　对阅读障碍的误解，让成千上万的阅读障碍患者不仅饱受阅读障碍带来的痛苦，同时也遭受着身边人的不理解和有色眼镜。

　　当孩子出现阅读障碍时家长先不用过于紧张，一方面找专业机构进行治疗，同时让孩子在阅读时使用高专注辅助工具，帮助孩子缓解症状、改善阅读。不要让孩子的未来毁在一时的疏忽。