义务教育阶段的学生负担过重，是不争的事实。如果不能切实把孩子们的过度负担减下来，不仅仅是影响孩子的视力，受影响的还将是孩子的身心健康和全面发展。

但是，减轻孩子过重的课业负担，不是学校单方面釆取措施所能完全解决的，家长也必须同时釆取措施，把家庭给孩子增加的课业负担减下来。

家长给孩子增加课业负担主要表现在这三个方面。一是漫无边际地给孩子购买社会上出售的训练题集，强迫孩子利用放学后和双休日时间去做，把孩子当成永动机，使孩子失去了休息的时间。二是漫无边际地给孩子报名参加社会上举办的补习班、提高班、培优班、兴趣班，使孩子们离开学校门，接着就进社会上举办的各种“学习”班，双休日也给学生排满了社会上举办的线下、线上的“学习”班，而且要完成各类课外班布置的作业，使孩子“全周上课”，亳无喘息的时间。三是漫无边际地为孩子购买课外读物，让孩子见空插针去读“书”，增加阅读量，美其名曰开卷有益，多多益善。

如此一来，学校不补课，孩子们照常要“上课”，学校不留校外作业，孩子们照旧课外要做作业，挤掉了孩子们本就不多的课外休息时间，使孩子们没日没夜地浸泡在“学习”之中，没有休息时间，更没有室外活动时间。

家长增加孩子课业负担，尤其是多报班、乱报班的做法，会因为欲速则不达而适得其反，落得一个芝麻没抓住，反而又丢了西瓜的结果。首先，一个人的精力都是有限的，小孩子也是一样。如果超过了这个限度，身心就会受到影响，乃至妨碍以后的正常成长。所以，负担必须适度，不能因为负担过重，伤害了身心，影响正常学习乃至终身学习的能力。其次，一般来说，一个人的爱好和兴趣只有一两项，不可能人人都全能全才。兴趣加爱好才能成为特长，盲目报班，一者增加了孩子的身心负担，二者花了怨枉钱。再其次，社会上举办的学科培训班良莠难分。不少提高班围绕学校教学内容提前快速讲授，马快脚步稀。学生在学校按部就班学习时，因已似懂非懂，失去求知欲，容易造成夹生饭现象而得不偿失。不少补习班和培优班，舍本逐末，实行题海战术，仅传授解题技巧，不解惑知识点，使孩子知其然不知其所以然，把孩子训练成解题机器，弱化了他们思考分析问题的能力。

任何事物都有规律，只有遵循规律才能心想事成。所以，家长引导孩子学习，自己要多懂得一点教育学和心理学知识，以便从教育的规律出发，从孩子的实际出发。别人的孩子有别人的孩子的具体情况，不能人云亦云甚至鹦鹉学舌，听见风就是雨。何况那些依靠增加课外班来保证“成功”的做法，也未必就是正确的，未必就能“成功”。

解决家长为孩子增负问题，需要三方齐心合力，齐抓共管。学生家长要端正教育思想，正确认识孩子身心健康与提高学业成绩的关系。首先让孩子成为身心健康的人，为真正提高学业成绩奠定基础。教育主管部门要加强对社会力量办班的整治与管理，尤其是对线上补习、培优、提高班的整治与管理，限定办班和授课时间，还孩子课外和双休日的休息时间。学校应该开齐上好各门课程，在让孩子们全面发展的基础上，努力成为培养学生兴趣爱好的主渠道，尽量避免舍校求外的不正常状态。学校可以利用课外和双休日时间，组织学生开展丰富多彩的室外文体和社会实践活动，为学生争夺休息和课外锻练时间。学校还可以定期召开学生家长会或利用双休日举办家长学校，对学生家长进行教育思想培训，引导其端正教育观念。

（作者系湖北省襄阳市教育局原局长）

作者：罗兴才

《中国教育报》2021年04月29日第2版 版名：中教评论·时评