■教改先锋重大典型报道

“2020年脱贫攻坚战完美收官，2021年‘中央一号文件’将政策着力点聚焦到全面推进乡村振兴的战略层面上来。乡村要振兴，教育当先行。对于乡村教育来说，推行10多年的特岗教师计划补上了乡村教师数量的短板。而正在进行试点的乡村中小学首席教师岗位计划，则是要进一步提高乡村教师质量。”河南省教育厅副厅长毛杰说。

2019年3月28日，教育部办公厅印发《关于开展中西部乡村中小学首席教师岗位计划试点工作的通知》，决定在安徽、河南、陕西、甘肃4省实施乡村中小学首席教师岗位计划，为中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才。

作为全国4个试点省份之一，河南选取了濮阳、三门峡、新乡、信阳、周口5个省辖市先行试点，在两年的时间里进行了一系列深入探索，为中西部乡村中小学首席教师岗位计划实施中出现的多重难题，提供了可资借鉴的“河南答案”。

五级联动

层层传导动起来

“优先安排乡村首席教师参加各级骨干教师提升培训；将乡村首席教师工作计入单位教学工作量，折算成学时，并纳入当年度继续教育总学时……”2019年5月13日，河南省教育厅印发《河南省乡村中小学首席教师岗位计划试点工作方案》，确定了濮阳等5个试点市，并对试点工作推进中的保障措施提出明确要求。

通知印发后，几个试点市迅速行动起来，分别成立了乡村中小学首席教师岗位试点工作领导小组，由市教育局分管教师教育工作的副局长任组长，全面推进试点工作。

“先确定试点县，再制定细化的遴选标准，接着通过自主申请、学校推荐、乡镇中心校遴选、县级审定、市级复审备案、省级审核公示等程序进行遴选。”三门峡市教育局二级调研员许颜卿介绍，“经过遴选，全市共确定了44名政治素质、业务素质、育人水平、组织协调能力等方面都比较优秀的基础学科教师，担任乡村中小学首席教师。”

与三门峡进度相仿，其他几个试点市同样也在稳步推进，至2019年8月，全省5个试点市的27个县（区）共遴选出684名优秀教师为首批河南省乡村中小学首席教师。

省级层面发文、市级层面推进，各试点县则对工作进行了实践层面的细化。濮阳市濮阳县成立工作小组并制定了工作方案和岗位管理办法，南乐县出台了工作室考评办法……各地积极探索试点工作方法，完善工作制度，形成了上下联动、广泛参与的工作机制。

在濮阳县文留镇中心校校长侯新让看来，省、市、县都在顶层架构上进行了详细的安排部署，而中心校能为乡村首席教师做的就是提供服务：“为首席教师及工作室成员提供网络资源共享平台，搭建交流合作平台，想方设法为他们打通更多展示教研成果的通道，做好保障。”

乡村首席教师所在的学校也是推进工作中的关键一环，那该如何激发乡村首席教师设岗学校的责任与活力呢？

2020年4月27日，河南省教育厅办公室印发《河南省乡村中小学首席教师岗位建设指导方案（试行）》（以下简称《指导方案》），除了细化乡村中小学首席教师工作考核评估办法和评估标准，还明确提出，乡村首席教师所在学校即乡村教师发展学校，学校应采取有效措施引领教师专业发展。

各乡村首席教师设岗学校都逐步结合教师个人阶段性专业发展目标，指导每名教师制订三年发展规划和年度专业发展计划，并有计划地开展校本研修工作，同时对连片教研、协作教研、结对帮扶等工作也作出规划……

省、市、县、乡、校——就这样，每一级都充分发挥主观能动性，从宏观到细节，对乡村首席教师工作进行精心设计，一个推动乡村首席教师试点工作落地、落实的五级联动机制逐渐成形。