3月，记者采访了云南两所小学。两校相隔691公里，一所在城市，一所在农村。海拔、生源、条件等都不同，但相同的是，两名校长都选择了用体育来突围学校“困境”。

高辉，50岁，昆明市盘龙小学校长，从事小学教育31年。2020年秋季，她开始尝试解决困扰城市家庭的“三点半”难题。三点半，孩子放学，五点半，家长下班，娃谁接？这一尴尬的时间差似乎成了无解的矛盾。请校外托管机构接，家长担心人身与食品安全；老人接，无法常态；家长接，要么得全职在家，要么需请假早退。父母希望学校接盘，但老师有苦。

虽然教育部门一直倡导学校自主破题，但方法不多。怎么解决这一民生痛点，高辉想到了用体育。

她在三点半后大力推动特色体育课，可选择的项目有十多个。主校区占地面积小，她就因地制宜，选择简便的锻炼方式。为使家长放心，学校买齐了保险，并引入了靠谱的第三方力量“云南省学生体育协会”，这是教育部门和民政部门认证、备案过的机构，正规、专业、学费便宜，专业教练与体育老师搭档，不仅提高了体育老师业务本领，也有了安全双保障。

高辉思路明确，体育课就是主科，她不仅处处给体育老师“撑腰”，还给孩子布置体育家庭作业和假期作业。她认为体育与孩子视力有正相关性，三点半后在户外的阳光下锻炼，能有效防止近视。既学到了体育技能，锻炼了体魄，还能保护眼睛，一举三得。

与盘龙小学的“三点半”突围相比，迪庆藏族自治州德钦县第二小学（下称“德钦二小”）用体育破解的是农村孩子的“情感安放”问题。

格桑尼玛，50岁，德钦二小校长，从事小学教育30年。这所只有10年校龄的寄宿制小学，被他打造成了云南有名的足球、篮球特色校，特别是足球女队以“大力”闻名，队员的射门能踢穿广告牌。但学校这些成绩的取得也并非刻意为之，而是水到渠成。

德钦二小共有868名农村学生，99%都是藏族。孩子的家多在边远高寒山区，到了入学年龄，他们就到这，和老师一起住校，每年寒暑假回两次家。

比起过去村里的“一师一校”，集中办学的好处是孩子能接受更正规、更高质量的教育，但缺憾是寄宿制让孩子远离家人，少了亲情陪伴。刚入学的孩子想家、语言不通、腼腆内向、不爱说话。为了让他们打开心扉，尽快融入集体生活，格桑决定在全校大力开展体育运动，且老师作为“校园家长”也必须参加。

神奇的事情发生了：每天的晨跑、跳绳、锅庄让孩子很快交上了朋友；运动会激发了孩子的集体荣誉感，取得的运动成绩让他们逐渐自信；校队出征或凯旋，全校师生给予最高礼遇，孩子们感受到了尊重和信任；校队的孩子被大山外的学校“挖走”，开启了新的人生。最主要的是，运动让孩子们性格开朗了，饭量大了，体格壮了。格桑说，体育成了这些寄宿生的精神世界，也成了他们健康体魄的守护神。

孩子每天两个多小时的运动量让我吃惊。以一名普通学生来说，早6点20分开始顶着繁星晨跑，10点大课间跳锅庄，午饭后跳绳与篮球，晚7点自由锻炼，9点寝室熄灯。生活老师说每个孩子入睡非常快，就像耗尽电量的电池。

作为校长，格桑从不担心孩子近视，因为一个班就一两个“小眼镜”；他也不担心孩子小升初后要面对中考体育“100分”，因为他们的孩子人人能拿满分。他唯一期望的就是能请到专业教练，在体育技能上给农村孩子拔高。

一开始，记者很好奇两位校长用体育突围困境背后的驱动力，直到采访结束，终于找到了答案。

高辉说：“一个健壮的体魄，一双明亮的眼睛，一个终身运动的自觉习惯，是我想送给小学阶段孩子们的礼物。”

格桑说：“我想送给孩子的是有关体育的记忆和故事。六年的晨跑会让他们明白，人生可以放慢速度，但绝不要放弃。”

新华社昆明3月28日电

《中国教育报》2021年03月29日第2版 版名：新闻·要闻

作者：新华社记者 岳冉冉