日前，中北大学大二学生补考作弊被抓后坠亡一事引发网络关注和热议。近期，类似事件已发生多起：合肥15岁女孩因学习问题与父母争吵后欲跳楼后获救、河北9岁男童因学习压力过大跳楼自杀……

　　在旁人看来可以承受的挫折，却最终转化为不可挽救的极端后果。许多网友在问：孩子们为什么要以如此轻忽的态度对待生命？其背后的症结在哪里？学生内心的真实世界是什么样的？为什么家庭和学校用心呵护培养的孩子，其心理承受能力有时却“不堪一击”？

　　这一连串的疑问背后存在一些深层次的症结，但挫折教育、生命教育的缺失应是重要原因。为了提高学生心理素质和承受能力，对学生加强挫折教育、生命教育是重要的教育理念，然而在应试为主的教育体系中，这些方面成为长期被忽视的短板。而要使学生从小具备坚韧的意志品质，只靠学校一方发力是远远不够的。家庭要承担更重要的角色和责任，把好第一道关口，让学生在健康的状态下成长。

　　家长是孩子的第一任老师，同时孩子也是家长的一面镜子，生命教育、挫折教育的第一堂课应由父母来上。首先，挫折教育不是简单的望文生义，父母应根据孩子自身的情况设定“困难模式”，让他们有继续挑战的信心，树立其越挫越勇、迎难而上的品质，从小在正向的人生态度下成长。

　　第二，对学生的关注应以鼓励、引导为主，避免溺爱，密切关注他们的情绪变化。有些孩子对周边的环境是很敏感的，身边人的情绪反馈对他们具有极大影响。挫折教育不代表以批评为主，家长应经常给孩子正能量的鼓励和支持，为其提供积极的情绪反馈，让他们感受到温暖的力量，这也有利于孩子发散思维，更好地解决问题。

　　第三，如何让学生面对失败、看待生命是家长应从小对孩子传递的“知识点”。我们经常会说成功的人是怎样的，却很少讨论“失败的人”是如何面对生活的。可是，成功从来就没有固定的定义，失败亦然。应该向孩子传达，只要努力认真，每一种生活都值得被尊敬，“失败”并不可怕，它只是让生活更加丰厚，是值得回味的人生“调味剂”。而生命，永远是最应去保护、尊重的东西，选择死亡并非解决问题的方式，不但不能“一了百了”，反而会留下新的痛苦长期延续。

　　对学校而言，应深度关注学生的心理成长。老师应为其树立榜样作用，日常与学生勤加沟通，关注学生的心态转变以及人际交往，营造正面的学习氛围。此外，要多与家长沟通，及时了解孩子的状态，防止极端情况的产生。

　　生命并不是生而脆弱，正确的教育可以让生命坚强而伟大。如何开展挫折教育、生命教育，不但需要家校共同努力，教育研究机构和社会各界也要加强研究和探索，尽快让我们的教育体系补齐挫折教育、生命教育这块短板。唯有此，我们才能让孩子坦然而自信地面对生活，用笑容迎向充满阳光的未来。（张婉祎）