近日，部分高校发布通知加强本科毕业设计（论文）查重检测或专项检查工作的做法引发关注。还有一些高校对部分研究生做出退学处理，让毕业“出口难”成为新常态。在高等教育内涵发展阶段，高校此举无疑是要守住学位质量基本底线，严把毕业“出口”质量。但同时也应注意避免毕业质量监控的简单化，在注重毕业论文质量的同时，也应加强教学过程管理，结合各专业特点设计多样化的毕业质量监控模式。

从学位质量角度来看，在法规层面上，国家对授予学位者的质量是有一定学术水准要求的，本科毕业生只有达到相应的学术水平才能获得学位证书。论文查重检测和质量检查是维护学位学术性、严肃性和专业性的基本底线，是确保学术诚信的基本保障，也是监控学位授予质量的基础环节。从论文质量保障角度来看，无论是本科生还是研究生，都要敬畏学术的严肃性与专业性，除了对学术不端和论文作假“零容忍”外，还要配套一定的体制机制确保学位论文的基本质量。我国2014年颁布了《博士硕士学位论文抽检办法》，在研究生教育层面建立了学位论文抽检制度，每年对全国10%的博士学位论文和5%的硕士学位论文进行抽检。这种抽检机制倒逼高校加强博士硕士学位论文质量过程监控，在一定程度上确保了研究生学位论文质量。

就本科毕业设计（论文）质量保障而言，首先，要加强人才培养质量过程监控，狠抓教学管理，在教学环节中夯实学生基础理论、专门知识和基本技能的储备。由于教育教学是本科教育人才培养的核心环节，毕业设计（论文）必须在育人过程中实现。其次，要加强毕业设计（论文）的过程监控和指导，设立选题、开题、审查、答辩等质量控制机制，明确导师主体责任地位。再其次，要实行论文查重和抽检制度，严肃处理论文抄袭、伪造、篡改、代写、买卖毕业论文等违纪问题，确保本科毕业生论文（设计）的基本学术规范；通过抽检制度倒逼高校注重内部质量保障机制的建立、注重毕业设计（论文）的过程监控，注重学位授予基本质量的确保。

从出口质量监控方法角度来看，要避免质量监控的简单化、唯一化和一刀切的做法。本科教育是大学的根和本，必须把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。本科毕业出口质量直接关系到研究生教育的地基是否牢固，关系到服务社会发展需求的能力是否有力。首先，严把毕业出口关不能简单化地将毕业设计（论文）查重检测作为唯一关卡。人才培养和教育教学是本科教育的核心，忽视人才培养和教学质量的单一评价是不科学的、不全面的。其次，严把毕业出口关不能唯论文而论，要充分考虑和研究不同专业类型特点，多样化设置出口质量监控模式，一些技能型、应用型专业不能唯论文而毕业；再其次，严把毕业出口关不能在方法上实施一刀切，不同专业具有不同的培养目标和培养方案，不同类型高校具有不同的培养模式和特点，要切实结合专业设置特点、高校培养模式类型等设计不同的质量监控方法。

当下，这场从“严进宽出”到“严进严出”的转变已经迈出了高等教育“质量革命”关键的第一步。在高等教育内涵发展过程中，从严把控学位授予质量、全过程监控毕业设计（论文）质量、多样化的出口质量监控等做法无疑将有力提高人才培养质量，促进高等教育质量的提升，推进高等教育强国梦的实现。

（作者系教育部学位与研究生教育发展中心研究人员）

《中国教育报》2019年05月15日第2版