日前,21世纪教育研究院发布《我国中小学生“减负”问题研究报告》,报告中显示,全国小学生平均在校时间从6.7小时增长至8.1小时;中学生平均在校时间从7.7小时增长到11小时,在调查进行的五年间,增幅达到20.9%与42.9%,青少年减负刻不容缓。

教育部部长陈宝生认为,减负不是简单地做减法,违背教学规律和学生身心发展规律、超出教学大纲、额外增加的内容,才叫作负担,而在正常范围内为了巩固知识而布置的内容叫作课业、学业,以及必须付出的努力。

因此,在互联网技术飞速发展的今日,教育减负的推进也应该转变思考方式,从改进教学方式,提升学生学习效果与效率上切入,借助信息化时代下随着教育科技发展而涌现的创新性教学成果,帮助教师将减负增效真正落到实处。

拒绝机械式灌输 优质练习内容提升学习效果

学生减负的第一步,最重要的是改变传统应试教育中枯燥乏味、简单机械的知识灌输方式,通过为学生提供符合其年龄与身心成长相契合的教学内容,以提升其学习效率与效果。

在目前的信息化教学方式中,以一起教育科技为代表智能教学平台,便为学校、教师提供了大量可供利用的优质教学资源。例如,通过引入国外优质教研内容,并进行本土化改造的方式,一起教育科技为学生提供了一系列与国际考评体系接轨、以提升学生实际运用能力与综合素养的前沿性教学内容。

以英语学习为例,在课后的知识巩固板块,学生可在与生活场景密切联系的绘本故事中,完成英文歌曲欣赏,英文配音对话等实践性与趣味性兼具的提升训练。而这些丰富有趣的练习形式,不仅能在实际运用中帮助学生更好地加深对知识点的理解记忆,也能因为更加符合学生学习兴趣,保持其对学习长时间的专注度,从而大幅提升学习效果。

对超前教学说不 个性化定制内容助力学生高效提升

学生减负,更为重要的是要避免超前教学,依据学生当前学习能力为其匹配符合其身心发展,最容易吸收和接受的内容。而随着人工智能大数据的发展,传统应试教学无法实现的个性化教育也成为可能,基于此,学生的个体能力便能得到准确高效的评析,在AI的“一对一”学习引导下获得更好的彰显。

今年3月,一起教育科技对外发布的Socrates智能学习系统就以个性化学习为核心,通过对学生日常的作业情况进行采集和分析,生成学生专属的学习报告,在呈现学生错题分布情况和知识能力结构的同时,通过大数据和智能算法,为学生提供针对性复习建议以及个性化的学习提升规划,从而让他们在长期的练习中,获得知识和能力的高效提升。

采用了一起小学平台(一起教育科技旗下子品牌)作为日常教学辅助的数学教师颜建富认为,Socrates智能学习系统提供的学情反馈报告,能够帮助老师寻找班级薄弱点,找到班级的高频错题,并为老师个性化推荐与班级学习水平相符的练习内容,大大地提升了老师的教学效率与学生的学习效果。除此之外,借助平台中的数据分析功能,老师也能更多地去关注孩子的个体发展,去培养他们的优势和长处,真正的实现了减负增效。

总而言之,减负并非指单纯的“宽松教育”,今天的中国学生应当减的是学习课业的“不堪重负”,是简单重复低效的“无意义之负”,是限制思维的超纲教学、提前教学的“多余之负”。

随着互联网技术的发展和进步,体量和能力巨大的教育科技企业俨然成为教育生态的重要组成部分,在面对教育减负的时代大趋势,各大教育企业也需要审时度势,建立转型发展的思路,不是提供空谈“取消习题布置”的“放养式教育”,而是回应社会对优质教学内容和优质教学方式日渐强劲的需求,更为正面和有效地推动教育减负。