3 月 6 日中午，SpaceX公司完成了猎鹰 9 号火箭的第50次发射，成功将一枚西班牙的卫星送入太空。要知道这枚卫星的重量超过 6 吨，体积和一辆公交车大小相近，可见猎鹰 9 号火箭的强大运载能力。而除了猎鹰 9 号之外，前不久 SpaceX 首发成功的重型猎鹰火箭更是达到了近地轨道 63.8 吨的运载能力，这意味着在此基础之上，人类将有更多的开发太空的可能，其中最重要的一项就是小行星采矿。

小行星采矿并不仅仅只是飞入太空，然后带回来一“车”铂，它还有“寻找正确的小行星，然后把飞船降落在其上”这两个至关重要的步骤。不过，马斯克几周前所发射的“重型猎鹰”——目前全球威力最大的火箭，改变了整个小行星采矿行业的未来：我们可以接触到的小行星可能从之前的数百颗提高至成千上万颗了。

然而，在SpaceX成立的16年里，马斯克经历了从亿万富翁变成了四处挨骂的骗子，开始了十多年的“凄楚人生”，人们评价马斯克：要么是刚当上暴发户异想天开，要么是心怀不轨的世纪骗子。SpaceX在成立的前六年，先后发射了三枚自研火箭，无一例外都遭遇了失败。最后在2008年频临破产的时刻，凑齐了最后一次火箭发射所需的资金，拼死一搏才迎来了第一次成功。

SpaceX 的目标是通过为人类在火星建立文明的方式，使人类成为星际物种，从而可以免受全球性的大灾难。马斯克投资运作的另一家自动驾驶公司特斯拉的目标则是「加速世界向可持续能源过渡的进程」。

毫无疑问，马斯克代表着一群最能创新的人，他们是这个时代的顶级创客，他们创造了新的产品、新的服务、新的交互方式、新的出行方式，他们的创新改变了我们生活的方方面面。在他们身上，我们看到了创客身上所有的特质—1.探索未知的勇气，2.自主学习的能力，3.创新的意识和方法。这是未来人才所必备的素养，如何培养这些能力，就是创客教育。

从2015年李总理提出“大众创业、万众创新”的口号后，创客教育的浪潮席卷全国，直至2018年一月，国家教育部、国务院、各省市教育局颁布了数十份推动创客教育发展的相关文件，政策红利把创客教育推到风口浪尖。但是，在目前这种知识技术大爆炸的时代，知识的产生与技术的迭代是在不断加速的，所以创客教育的目的不是教授知识，而是教授的是方法，是创客思维。是要重新挖掘孩子们身上的探索的勇气，赋予他们终身自主学习能力。所以创客教育就是培养学生用创客的思维方式去思考，去学习，去创造。

首先，创客思维帮助学生“深耕”创客精神，让他们学会自主提出问题、解决问题。当你发现挪动家里的桶装水费时费力，具有创客思维的学生们就会尝试制作一个家用机器人“帮忙”，用于节省劳动力，从此HCR家用机器人就应运而生。当然，在制作机器人的过程中，学生们会遇到来自工程、机械、电子领域知识的空白，在不断发现问题、解决问题的过程中，学生就自然而然地掌握了相关的知识内容。其次，与设计思维不同的是，创客思维不再停留在概念层面，它要求人们以创新的方法切实可行地解决问题。与之相关联的是包括逻辑思维能力、问题解决能力及数字化生存技能的全方位提升。学生知识获取途径也从单一的课本延伸到全部生活，他们善于在生活中发现问题，通过计算机编程、3D打印技术等技术解决问题。对他们而言，AI、自动驾驶这类看似遥不可及的技术术语，是解决问题的“标配”，只是帮助他们实现“让生活更加美好”的途径之一。在技术解决方案实现后，经过反复的功能测试，一个新的创客作品就诞生了。创客思维让原本停留在课本里的知识“活”起来，学生能真正地学以致用。

HCR家用机器人开源项目平台

创客教育的优势不言而喻，近三年来政策的扶持也让它的“声名大噪”，但其中的弊端却不容忽视。例如，老师在教学实践过程中很难从传统单一“输出”的填鸭式教学中抽离，转变为创客的教学理念。而且，将升学率作为教学质量唯一衡量标准的中国学校，囿于创客教育的特殊性，单薄的考试成绩很难体现创客思维的丰富成果，很难直接为学生高考加分。因此，创客教育课程所获得的资源少之又少，这也令创客教育的进展步履维艰。

学生创客思维的启发教育要从老师的思维转变做起，创客教育的第一步就是让老师成为一名创客，从三尺讲堂上走到学生中去，与学生教学相长。淮南一中的陈杰老师就是一名从默默无闻的高中计算机老师，成长为一名蜚声国内的创客教师。2014年，陈杰老师从“引路人”北京景山中学的吴俊杰老师手里获得了10套DFRobot（上海智位机器人）Arduino Kit，陈杰老师的创客学习之路便由此展开。秉着“初生牛犊不怕虎”的开拓精神，用这10套Arduino Kit带着学生走上了创客之路。由于自己也是初学者，难免在这过程中不断“踩坑”，有时候会因为面包板的限制，某个接口接反，常常一个项目要捣鼓整个晚上，第二天他便顶着“烟熏妆”到学校将新鲜出炉的知识分享给学生们，同时也不忘附赠前一晚所踩过的所有“坑”。学生们对这种“自造”的学习模式特别感兴趣，对枯燥的《信息技术》课程的学习也“干劲十足”。上天总是眷顾勤勉之人，陈杰老师的不懈努力，2017年，他带领学生参加了《全国青少年科技创新大赛》，荣获二等奖，2018年初，陈杰老师已成功实现与淮南市科协联合成立蘑菇云创客空间淮南站。陈杰老师通过自己的努力，推动了创客教育在淮南普及。

淮南一中 陈杰

工欲善其事必先利其器，作为从教学器材推动教学进程的创客教育，优质的教学套件是创客教育成功的保障。蘑菇云创客教育所出产的Boson Kit造物粒子系列产品，最大程度降低了学生探索电子世界的门槛。通过零编程电子模块的学习，激发学生创造的兴趣，引导学生形成创客思维模式，发现生活中的真善美，从而用自己无限的想象力为生活添姿增彩。

Boson造物粒子套件—蘑菇云创客教育