在西安某小学门前，孩子们在补习班老师的带领下整理队形，准备去补习。记者 安涛 实习生 柯希飞摄

  临近暑期，社会上的各家培训机构进入了火爆的招生阶段。除了中小学生外，很多幼儿园的孩子也成了补习大军中的一员，提前接受读、写、算之类的小学化课程及技能训练。

  这种把“幼儿”提前变成小学生的幼小衔接做法是否恰当？提前补习真能帮助孩子尽快适应小学生活吗？记者为此进行了调查。

  家长：不学害怕跟不上

  6岁半的东东今年将成为一名小学生，他早早准备好书包，每天都兴奋地说“我要上学了！”然而妈妈周女士却有些担心。

  按照教育部门的规定，幼儿园严禁提前教授小学内容，严禁采取小学授课方式组织幼儿活动。“幼儿园去小学化，不教拼音、数学、汉字。如果不提前去学一点，上学能跟得上吗？”她和很多朋友都讨论过，却没有得出一个确切的结论。

  周女士说：“我不提倡揠苗助长，可不学又怕孩子跟不上。”她打算利用暑期时间，给孩子教一些简单的生字和数学。

  “是否要提前学小学知识？”“不学会不会落后？”家长们都有着同样的疑问。社会上的辅导机构则抓住家长的焦虑心理，打出“不要让孩子输在起跑线上”的口号，各种名目繁多的“幼小衔接班”纷至沓来。不少家长报着“多学点知识没什么不好”的想法，选择了提前补习。在西安一个家长论坛中，很多家长正在焦急地打听着幼小衔接培训信息。

  “我孩子马上要上大班了，想让孩子在暑假学幼小衔接的课程，不知道哪里有？”

  “各位亲，有谁了解西安哪里有好一些的幼小衔接班。孩子快要上学了，想让他系统学习一下拼音、数学、英语之类的，麻烦给我介绍一下，万分感谢！”

  记者走访了西安南郊几家辅导机构，工作人员向记者推荐了一对一的“幼小衔接课程”。一周两次，每次一个半小时，费用为150元，主要教授拼音、生字、100以内加减法。粗算下来一年的费用要近万元，实在不低。其他的辅导机构与之类似的课程费用也基本在5千元至1万元之间。

  即使费用如此高昂，家长依旧趋之若鹜，生怕孩子落于人后。于是很多孩子刚从幼儿园接出来，转身就被送进了各个辅导班，学拼音、写汉字、算算术。

  学校：提前补习不科学

  提前进行学科知识学习已经成为一种幼小衔接的趋势，这种做法真的有效吗？在这个问题上，学校的校长和老师最有发言权。

  2011年起，西安西京医院幼儿园围绕“幼小衔接课题”进行了近五年的课题研究与教学实践。课题组跟踪调查了5所小学的800多名小学一年级新生，走访学生、家长、幼教专家、校长，发放《幼儿入学适应性调查问卷》《幼小衔接小学教师调查问卷》及《幼儿入学适应性追踪调查问卷》，对如何做好“幼小衔接”进行了深入的研究探讨。

  调查显示：在接受调查的816名新生中，有62.87%的孩子简单接触过拼音、32.84%的学生系统学过，只有4.09%的孩子完全没有接触过。而入学的第一次月考中，提前学习的孩子仅高于没有学过的学生2分，没有显示出家长预期的绝对领先优势。

  同时，不规范的学习还会造成“事倍功半”的效果。西安新知小学校长刘岚表示：“我们不建议家长通过社会机构提前补习。因为孩子提前学到的知识往往不准确，存在发音和笔顺不规范的问题。入学后学校和老师要花费额外的精力来改错纠正。而且提前学习让孩子缺乏新鲜感，会导致上课注意力不集中，反而不利于良好学习习惯的养成。小学教学内容是非常规范的，要把该学习的东西放到小学。”

  刘岚明确表示，“无需担心，一年级一定是坚持‘零起点’教学，老师会根据情况调整教学节奏，不会存在孩子跟不上的情况。”

  专家：习惯养成比知识学习更重要

  用孩子宝贵的童年时光提前补习并没有换来与之等价的成绩回报。“幼小衔接”过程中孩子们需要准备的到底是什么？

  不久前在全省幼儿园小学衔接工作会上，幼儿园园长、小学校长、教师和家长代表、幼教专家们坐在一起，就幼儿园教不教拼音和识字，孩子们在幼儿园学什么、如何学，幼儿园、小学、家长分别如何做好幼小衔接等问题进行了交流探讨。

  这些教育工作者们认为，目前家长在学前教育确实存在一定的误区。把“幼儿”提前变成“小学生”会中断孩子对基本生活能力、探索能力、学习能力的发展，无异于揠苗助长。过早地将学业负担向学龄前孩子“前移”，恐怕只会欲速则不达。

  在讨论中，华东师范大学教育学部学前教育系教授周兢老师认为：“尊重儿童学习发展规律的教育才是最适合的教育。3-6岁是学前书面语言的建立阶段关键期，应该是通过图画书的阅读，让儿童与书本对话、与图画互动，来感受汉字的结构，为未来的汉字书写做好准备。可很多家长将其错误理解为学拼音、写生字，这样的理解是不全面的。”

  小学的教师都强调，在幼小衔接过程中习惯的准备比知识更重要。一位小学老师深有感触地说：“我就遇到很多小朋友习惯的准备不足，上学后不会整理书包、不会交朋友、不遵守课堂纪律、很难融入集体生活中。一定要具备生活自理能力才能适应小学的基本生活节奏。希望家长能更加关注孩子专注力和自我约束能力的培养。”

  在讨论中教育工作者们认为，幼小衔接不是幼儿园小学化，它需要幼儿园、小学、家庭三方共同合作，才能促进儿童全面发展。

  据西安市第一保育院院长王淑君介绍说，幼小衔接在一保会被渗透到日常教学活动中。幼儿园会邀请小学老师和学生走进幼儿园，带领大班小朋友通过参观和体验小学生活，指导家长和孩子如何为小学生活做准备，打消家长的顾虑。"

  为减少学前教育的随意性，西安新知小学则会在每年7月开办家长学校，向新生家长们发放《幼小衔接入学手册》。通过讨论等形式，从学习、交友、生活、心理等多方面，家校携手帮助孩子顺利度过幼小衔接期。

  加强幼小衔接教育规范与管理成为目前当务之急。很多家长和教师建议尽快建立幼小衔接教育准入制度，把好入口关，对幼小衔接教育举办机构的资质、硬件设备、安全设施、课程设置、师资条件等管理和约束，才是真正从源头上治理幼小衔接教育乱象，为孩子减负。(记者 郭妍 雷魏添)