近日，第二届广东院士高峰年会在深圳举行。73位院士携团队参与院士高峰年会，助力深圳创新驱动发展。思客和新华网广东频道专访多位院士，分析关于中国科技人才培养的相关问题。本文根据各位院士专访内容整理。

人才培养要解决素质和创新的问题。

　　培养自信比灌输知识更重要

　　说到教育，首先要把德育放在第一位。高尚的人生追求、价值理念、爱国敬业和奉献精神等，这些都是根基。

　　在知识方面，要注重拓展。但知识是无限的，不止在大学里面可以学文化，我觉得更重要的是培养学生的创新能力。所以从大学结构来说，更要考虑社会对人才需求和科技产业发展的需求，要注重跨学科的趋势，不能把知识面切得太碎，分得过细。

　　培养学生学习方法、思考方法、创新创业的自信心，可能比灌输具体知识更加重要。当然讲授创新创业的具体案例还是要坚持。要把学校教育跟社会实践或企业实践结合起来，这是非常重要的。

　　　　　　　　　　　　——路甬祥（两院院士、全国人大常委会原副委员长）

　　创新教育有哪些提高的空间？

　　关于创新，小孩子从小就应当获得自由发挥他们创新潜能的机会。我们小时候教育小孩常常会有一个问题，就是经常告诉孩子你这样做不对。然而，我们应该说的是你怎么做会更好或者你这么做会不会更有意思呢。让他们发挥而不是把他们压下。

　　在国外，是一个老师教三五个小孩子，鼓励他们把想到的好玩的东西都发挥出来，这样小孩子慢慢对自己要学的东西培养出了很大的兴趣。关于创业，我看美国的小孩子们创业不是为了真正赚钱。但他们有一种热情做这个事情，骑着单车上班很高兴，每天在工作，晚上也不睡觉，就吃方便面。应该鼓励孩子有更多的热情，对待他们的工作就像生命一样，这样的创新就很值得做。

　 我们国家现在最好的科学家与国外最好的科学家，能力相差已经不大了。但是我们更需要有人更大胆地去创新，想一些别人想都没想过的新问题。想出一个很新的概念，用这个很新的概念影响很多人，我们这一块做得还不够。我们要鼓励年轻人或者技术比较好的人想更多别人没想过的，更创新的做法。

　　　　　　　　　　　　　——陈新滋（香港浸会大学原校长、中山大学教授）

　　科研人才的培养不能拔苗助长

　　人才培养要解决素质和创新的问题。人才的素质要求所有的年轻人要很好地学习传承古今中外的知识，包括人的品行、学问等基本功，这个是不可缺少的。但是也要注意现在是后摩尔定律时代，知识的更新很快，我们还要注重把年轻人送到第一线，让他们打破框框去创造。

　　我对我的学生的教育就是：第一要读书，第二要思考，第三要创新，第四要实践。读了书发现问题及时思考，思考之后找到方法解决这个问题叫创新，创新以后对不对需要时间检验，周而往复要经过艰苦的奋斗，没有几年的功夫是不行的。

　　现在国家有很多吸引人才的政策，但是要相信一条，有本事的人不会跟人家伸手要，而是要靠自己去创造，所以千万不要拔苗助长。不能搞量化评估，非量化评估是辩证唯物主义，量化评估是机械化。考评、评估要改进，不能搞机械的、形而上的东西，人才培养的政策要到位。

　　　 ——李德仁（中国科学院、中国工程院院士，武汉大学遥感工程学院教授）

　　如何提高科研成果转化率？

　　在体制方面，高技术成果主要在高等院校跟研究机构。成果转移到企业并转化，这个过程要突破体制上的障碍。在理念方面，产业创新考虑的不光是技术的先进性，更重要的是市场的竞争能力。在政策方面我觉得首先要更加完善保护知识产权，其次要有一个适合的，比如转移转化股权期权的激励机制。

　　　　　　　　　　　　——路甬祥（两院院士、全国人大常委会原副委员长）

　　这是全世界国家在发展中都会经历的一个过程：第一阶段先打好基础，在这个基础上再发展。发表文章便是打基础的一个标准。但是发表文章不是我们的最终目的，最终目的是我们的研究如何用到社会中去，这一点我们应该更清楚更重视。

　　　　　　　　　　　　　——陈新滋（香港浸会大学原校长、中山大学教授）