某初中英语老师表示：很多学生遇上难以理解的词义，总是习惯于依赖老师的帮助，缺乏自主学习的意识，阅读英文文章时，看到不懂的单词就直接跳过，易于放弃，导致通读下来，连文章大意都没有整理清楚。

    著名经济学家张五常曾在一篇“我的英语学习方法”中谈到，学习词汇最好的办法就是查字典。但是学生对学习没有兴趣基础，会下意识规避主动学习英语，对词汇学习无法产生记忆点。卡西欧电子辞典推出的辞典教学法很好地激发学生的兴趣，加深对词汇的记忆，旨在培养学生遇到语言问题自主查字典的习惯。

课堂查询2个生词

    建议老师使用辞典备课，在课堂上引导学生自主查询2个生词。由于课堂时间较短，应该控制查询生词的时间，因此2个生词既不会过多占用课堂时间，也恰好满足学生每日学习的需求量。

课外查询1个生词

    布置1 个单词的查询作业，旨在培养学生遇上生词主动查询的习惯。1个生词既鼓励学生尝试深入查询，以及了解衍生词，也避免了生词量过多而导致学生凑合完成的状况。

学生自主分享1个生词

    老师会在次日上课的3~5分钟让学生上台分享查询的这个生词，通过分享的方式来引发学生对查询生词的兴趣。

    需要注意的是，查询单词最好查询动词，其次形容词，易于产生衍生词，拓展单词使用的知识面，尽量避免查询名词。而老师在初期用辞典备课时，可以使用纸质或者电子辞典，后期建议使用电子辞典，从查词速度(跟上课堂节奏)、内容丰富度（词汇深度）等方面来说，电子辞典更具优势，并且老师应严禁学生使用手机查询，不仅准确度不够，易产生错误的引导，同时手机的娱乐功能也会转移学生的注意力，降低学习效率。

    学生对于传统的课堂教学模式缺乏兴趣点，是课堂学习效率低下，课外不主动学习的主要原因，相信辞典教学法的出现将转变学生对英语学习的态度，主动查询生词，增加词汇量。