在技术变革教育的时代，以BAT为代表的互联网企业以及以各高校、线下培训学校为代表的教育机构纷至涌入互联网教育这个行业；在线的教育打破了传统教育模式，给学习者带来了前所未有的体验，但同时也对教学模式、学习模式与学习策略等提出了新的挑战，那么以“免费、开放、共享”著称的教育产品或者平台是否赢得了学习者的青睐？良莠不齐的视频质量、无聊冗长的课程设置和毫无互动的上课模式，至少到目前，教与学的效果不算乐观。互联网教育未来会是什么样？就像一万个人的心中有一万个哈姆雷特，每个人都对互联网教育有着自己的理解。然而不可否认，教育受众多元化、师资层次丰富化、O2O混合式学习会是互联网教育未来的必然趋势，而未来互联网教育产品的设计者、运营者们是否已经准备好，去迎接趋势变化所带来的挑战？

     互联网提供了一个实时、互动、开放、共享的平台，时间、距离、年龄、地位阶级不再是教育资源分配不均的借口，教育受众将呈现前所未有的多元化，对于学习者来说，“享受到最好最优质的教育”不再是一个遥远的梦。互联网教育将教育和互联网融合，未来互联网教育拼的核心竞争应该是“教育服务”——利用技术为教学与学习过程提供服务；比如说通过云计算、大数据、人工智能等技术搭建教育云平台，利用智慧学习工具为学习者提供学习诊断、学习分析、学习支持等全方位的个性化学习服务。然而要面对未来大范围的不同层次不同领域的受众，互联网教育产品的设计者、运营者们就需要深入了解用户，并能快速掌握不同方向。慧科教育和北航作为互联网教育行业金矿的“凿矿人”培养基地，深知未来互联网教育涉猎的用户群广泛，在专业培养体系中设计了包含有学习分析学、学习支持与服务等内容的学习分析与导学课程，以及含有智慧教育、数字化学习平台技术、移动学习与设计等关于平台与产品设计类的课程，以学习者为中心，满足不同地区不同层次学习者渴望知识和思想的需求。

     互联网教育带来受众多元化的同时，也带来了师资层次的丰富化。近年来“草根”“达人”等网络词语盛行，正是因为很多平民高手随着社会的网络化被人们所发现。然而这些达人在教学方面可能没有接受过专业的教学培训，但是他们对于知识的理解和教授往往更加“亲民”，更能够满足学生需求。专长需要自己多年慢慢积累，而激发他人学习兴趣则需要培训和修炼。在研究过北航软院互联网教育专业之后发现，在课程体系中赫然存在了个性学习、入境学习、群智学习等智慧学习系统，这些系统都是为了弱化学习的“苦”感，增强带入性而获得学习的乐趣，让学生成为教育的主体。慧科教育研究院顾问委员会专家、北京师范大学教育技术学奠基人、教育技术专业泰斗何克抗教授一直强调“改变传统的‘以教师为中心’的课堂教学模式，构建出新型的‘主导—主体相结合’的教学结构“。另外还有用户体验研究与设计课、互联网教育应用等注重用户体验的部分，采用由浅入深、从理论到实战的方式，将信息技术与教育深度融合；结合互联网教育商业模式设计内容教授，推进互联网教育“以用户为核心”的商业化进程。我们有理由相信，当国内首批互联网教育专业学生毕业之后，他们会根据中国学生的现状创造出更加“接地气”的互联网学习创新模式来。

此外，互联网教育的O2O化也是其必然的发展趋势。在线上学习，地点自由、时间自由、课程自由但缺乏有效的监督管理机制；而线下传统教育课程详实、教材经典，并且老师的督促对学生学习习惯的养成大有裨益，但时空、场地、经济状况都对教育资源分配有极大的限制。其实有不少教育机构已经对互联网教育的O2O形式进行了探索。这其中就包括慧科教育旗下的泛IT学科在线教育平台-开课吧。开课吧除了线上学科指导、课程学习，还有一定量的线下作业提交以及集中面授，加强学习监督，提高学习效果，从线上延伸到了线下；另外还和线下高校及企业资源打通，形成线上教育与线下学历认证、职业认证的无缝对接，这无疑在一定程度上打破了之前人们对互联网教育的不信任，为学习者提供了敲开未来职业发展大门的“敲门砖”。而北航的互联网教育的学生也能够以开课吧作为实践平台，将O2O教育生态系统、云计算与大数据、智慧教育等理论课程应用于实践，在业界资深从业者的指导下设计符合未来发展趋势的互联网教育产品。

     互联网教育的发展日新月异，它催促着相关部门、企业和个人共同探索、试验并创新。慧科教育集团与北航软院携手共建的互联网教育专业以互联网教育的“未来视角”，在规划智慧学习的同时去开凿发现当下，探索适应新一代学习者的智慧学习工具以及智慧学习方式，以期为学习者提供全方位的服务，相信在互联网教育行业各方的共同推进下，势必将开凿出一条互联网教育行业的未来之路！