动感舞曲响起，北师大二附中高三（1）班学生在体操房围成一个大圆圈。

　　摇头、摆臂、晃腰……伴随着音乐，男生女生自由地扭动着身体的各个部位，动作毫无规律，仿佛在做课前的热身运动。

　　“思维舞蹈课”就这样开始了。

　　其实，这门新课的学名叫“素质教育舞蹈课”，北师大二附中从今年9月在高一至高三年级开设。这门最早起源于德国的课程，经过北京舞蹈学院与全市部分学校几十位教师的“本土化”改造，已经形成了一门新课，并且在教育部立项。不同于专业舞蹈课，这门课不重舞蹈技能，而是通过跳舞培养和展示学生的创造性思维。因此，有人形象地将其称作“思维舞蹈课”。

　　“同学们，用膝盖和其他同学打个招呼！”舞蹈老师王小莲一声令下，体操房热闹起来，学生们边笑，边用“膝盖碰膝盖”的方式响应老师的指令。“能不能再用胯和身边的同学打个招呼？”这回，体操房里简直要沸腾了，学生们大胆地扭起胯，左碰一下，右碰一下，连贯起来就像在跳一种幽默的舞蹈。

　　接下来是即兴动作。一名学生站到圆圈中间，随意做个动作，其他同学跟着学。时而顺边跳，时而晃脖子，时而打响指，时而用手臂做成波浪状……课堂气氛欢乐、轻松。

　　“好，我们现在分成五组。每组要使用一个刚才做过的动作，编出一段舞蹈。”王小莲开始给学生们出“难题”。

　　几分钟的“密谋”后，学生们闪亮登场：第一组的主题是“祭祀神灵”，神情深沉中略带神秘；第二组来了个“打地鼠”，动作机敏又活泼；第三组摆出航母style，炙手可热的动作赢得阵阵喝彩；第四组模拟“菊花盛开”，效果惟妙惟肖；第五组重现电子游戏中的“贪吃蛇”，男生们最后集体撞墙解体的动作引来一片惊呼……每一组学生的表演动作与音乐都配合得恰到好处，相得益彰。

　　学生们全情投入且富有创意的表演，让身为专业舞蹈老师的王小莲心中暗喜。“刚开设这门课时，学生们不太适应，特别是男生，认为跳舞是女生干的事。”她回忆，“现在，学生们越来越喜欢跳思维舞蹈，造气氛最好的反倒是男生。”

　　高三（1）班学生陈熠新告诉记者，他特别喜欢每周三的“思维舞蹈课”，“因为很放松，还可以培养同学之间的合作精神。”他的同学李嘉伟也表示，高三压力大，在上舞蹈课的40分钟里身心放松。“最喜欢舞蹈中的创意环节，跟命题作文的条条框框不一样。”

　　北京舞蹈学院教授吕艺生认为，长期以来，我们的舞蹈教育只面向少数有舞蹈天赋的学生，眼下这种新的舞蹈课，能够面向全体学生，并借此提高学生的创造能力、交流合作能力、自我表现力、知识迁移能力等，对学生实行“全脑开发”。

　　据悉，除北师大二附中外，“思维舞蹈课”正在景山学校、八一中学、北大附小和丰台五小银地分校进行试点。明年，该课程将正式写入课表，市教委将在全市15所有金帆舞蹈团的中小学推广，其它学校也可自愿参与。