主持人：各位网友大家好，欢迎来到腾讯演播室，近年来无论是普高班的高考(微博)升学情况，还是国际学校的录取情况，天津英华国际学校都取得非常好的成绩，那这些成绩是如何取得，他们是如何保持这样的优势，同时，英华国际学校的育人秘诀又在哪里，今天很高兴为大家请到了天津英华国际学校校长林向阳先生，以及英华国际学校国际高中加方校长Stephan先生，还有英华国际学校国际高中中方校长孙连富先生。欢迎三位的做客。

　　中西方兼容的教育体质 塑造学生独特个性

　　主持人：首先有请林校长，给我们简单介绍一下英华国际高中。

　　林向阳：各位腾讯网友大家好，很荣幸今天能够接受这样的一个采访，我先简单介绍一下英华学校的基本情况，我们这个学校的全称叫做天津英华国际学校，这个学校的地理位置在武清区，属于天津市的武清区，这个武清区就正好在北京市和天津市之间的黄金分割点上，我们这个学校正好在武清区区政府的西侧。英华国际学校如果要简单概括的话，我可以叫四个复杂，一个简单，一个不简单。

　　四个复杂，首先第一个复杂，英华学校办学特制比较复杂，首先是由武清开发区总公司代表武清区政府投资的，大概是投资2.2亿，在2003年建立起来，资产属于国有企业，但是办学体制是属于民办机制，是由广东的华美教育投资集团和武清开发区总公司共同组成一个管理公司，叫做天津英华教育管理投资有限公司，由这个公司组成董事会，形成管理团队来管理，这个公司控股方是广东华美，也正是因为对方控股，所以叫做民办机制。首先这个学校的办学体制是第一个复杂。

　　第二个复杂，这个学校是学段构成比较复杂，不仅有高中，同时还有从小学到初中到高中，到留学生部，这里面高中又分成两块，一块是普通高中，一块是国际高中，普通高中主要是中国学生在英华就读，目标是考中国大学，而国际高中是中国学生在英华就读，目标主要是出国留学 (微博) 。

　　主持人：申请海外学校。

　　林向阳：这样一个学校基本上涵盖了基础教育的12年，所以说第二个特点叫做学段复杂。

　　第三个复杂是学生构成比较复杂，英华学校总规模在2165，学生规模一方面来自于国际上，一方面来自于国内，国际上主要是韩国为主体，同时日本、乌兹别克、哈萨克斯坦、蒙古、中国台湾、香港都有。国内学生来源，武清区当地有1/3，武清区以外的天津市其它区县是1/3，还有来自于天津市以外的中国各个省份的还有1/3，基本上它的构成是来源比较广的，也比较复杂。

　　第四个复杂是我们的教师构成比较复杂，英华学校现在有一线教师202名，其中有23名外教，主要是以加拿大为主体，还有来自于美国、澳洲、英国和韩国等等国家，这些是我们的外教。除了外教之外还有中国教师，中国教师有1/3是公办教师，有2/3是聘用教师，一会儿还给大家介绍一下具体的公办教师和聘用教师的来源。总体来看，英华学校首先四个复杂，办学体制复杂，学段构成复杂，学生的构成复杂，教师的构成复杂，与其说是复杂，还不如说是一个多元的概念。

　　总的概括来讲叫南北交汇，东西并融，所谓南北交汇就是，我们学校是位于北方，但是很多教学力量是来自于广州，来自于南方，有一个南北交汇问题。还有东西并融，我们既强调中国的传统文化的教育，同时又融合了西方先进的教育，尤其是跟加拿大合作。

　　刚才讲了四个复杂我们还有一个简单，其实这个学校办学之初有过一个磨合期，但是这几年应该说上到我们董事长、校长，下到我们的基层员工，上上下下就一个简单的心思，就是办人民满意的教育，这就是一个简单。再说一个不简单，这个不简单我能说的是办学成绩确实不简单，首先我觉得，这个学校首先从规模上来讲，这几年都是学生数量都是稳步在发展，到现在英华学校的总规模是2165，是目前天津市规模最大的基础教育类的私立学校。其实规模对于民办学校是很重要的一个数据，因为他的所有生源是来自于社会，来自于市场的，所以当你的学生、你的家长不能用手投票，必然用脚投票，如果对你的办学不满意，他差不多走了就可以了。就是因为对于英华的办学质量、特色，逐步地能够完善，能够满意的话，所以规模才是逐渐扩大，所以基本上来讲从规模上能够反映这个问题。

　　另外从小学，应该说这几个年都保持了在当地武清区是数一数二的小学，而且特色很明显。

　　初中，每年从中考成绩来讲，包括学生综合发展，英语(论坛)特色也都很凸显。包括普通高中和国际高中都取得相当大的成绩，还有留学生部，各个方面成绩都很凸显，如果说不简单，主要是体现在办学成绩也是不简单的。

　　天津英华国际学校校长林向阳

　　主持人：校长总结的非常好，作为一个民办的学校，现在受到北大、清华等高校的亲睐，您觉得原因在哪里？

　　林向阳：从我们这个学校办学以来，自从我们这个学校2006年开始有首届毕业生以来，每一年都有学生能够考入到清华、北大，这对民办学校来讲不太容易。尤其是在今年北京大学和清华大学(招生办)都在做自主招生考试，今年我们参加北京大学自主招生考试的考生有三个，最后通过了两个。清华大学参加的考试有两个，最后通过了一个。总体来说，作为民办学校来讲，能够获得北京大学和清华大学这种自主招生考试资格的，我想可能在全国相对都比较少数了，确确实实我觉得这一点还是不容易的。如果说他们之所以看中英华，能够给英华这样一个机会，我想一方面跟我们的每年都有学生送到清华北大可能有关系。第二就是今年清华大学给了我们一张表格，他统计了近十年以来天津市所有的高中校被清华大学录取的数据表，我们统计一下。因为我们从2006年开始有毕业生，从2006年开始我们毕业生数在整个天津所有的各区县的高中当中排名是第17，应该说这个位置还是，对一个民办学校来讲还算是比较靠前的。
　　
　　再有，我们这个学校注重孩子的综合素质，个性发展和全面发展，这样孩子到了清华大学和北京大学之后，他显得特别有潜力，特别有后劲，所以在那边从学习、生活各个方面表现非常好，所以我想也正是因为这样的原因，所以清华大学或者是北京大学今年都给我们这样一个民办学校，民办新校有一个这样的一个机会。

　　学校教育侧重点并非状元培养

　　主持人：我们培养的重点是不是以培养清华北大的尖子生，包括高考状元为主？

　　林向阳：这倒不见得，其实我们这个学校，如果仅从教育教学的角度来讲，刚才提的是高考问题，英华学校最突出的优势不在于培养清华或者是北大的学生，因为我认为清华和北大学生毕竟所针对还是少数学生，我们这个学校最突出的优势就是所谓的中进高出，高进优出。所谓中进高出，我们对孩子中考之后的成绩进行统计，因为我们是一个相对高收费的民办学校，所以一般来讲基本上生源能够进来都是他的中考成绩在中档或者是中档偏上一点点的。也就是说它的基本生源是这个情况。而我们主要目标就是让这些孩子在英华经过三年培养，他能够有更好的发展。每一年武清区都会给我们有一个指标，给全区所有高中校都有这个指标，这个指标叫做完成率。可能老百姓还不是很熟悉，完成率的概念是每年武清区教育局根据高中校的生源情况给你下达一定的标志，比如说今年英华学校根据你的中考录取情况，他希望你三年之后能够进入二本的有100名，我们这个学校通常所能做到的就是超额完成。通常都在130、140、150多名，超出部分跟原来指标一比就是所谓的完成率，每年英华学校在全区的完成率当中都是遥遥领先的。

　　以今年为例，高一、高二、高三我们的完成率分别做137、142、148，这是什么概念呢？我们比全区第二名都要高出20几个百分点，我想最核心的优势就是我们的完成率。这样就能够使得原来，根据他从中考成绩情况，他可能原来只能上二本，但是我们帮助他上一本，他原来上不了二本，我们帮助他上二本，他原来可能能够上一本，但是经过我们的培养他就有可能进入中国顶尖的名校。这就是所谓的中进高出，高进优出。

英华国际学校国际高中中方校长孙连富

　　主持人：孙校长，英华创办了中加国际高中，创办初衷是什么？

　　孙连富：英华中加国际高中是加拿大在中国的海外学校，相当于把加拿大的一个高中搬到了中国，我们学生在这里经过三年的学习取得中国普通高中的毕业文凭和加拿大的高中文凭，然后升入大学。我们建中加高中的初衷概括起来有三点，第一，现在社会多元化教育选择需要。第二，是现在多元化教育模式的需要。第三，现代化教育成才的需要。我们现在社会已经进入了信息化的高速发展时代，过去我们有一句话叫做一日千里，现在应该归结成一秒万里的这样一个速度，整个的全球经济、文化迅速融合在一起，当然需要这样的人才：了解国际尖端的知识、精通语言、能够和这些对话的人才脱颖而出，基于这一点也是多元化教育所必需的，这是我们学校建立中加高中的初衷。

　　多方面综合型人才成为学校人才培养目标

　　主持人：下面请问一下Stephan先生，我们知道很多学生把冲击世界名校作为了自己的梦想，申请这些名校对于自己的能力要求非常高，刚才提到了现在是一个多元化的社会，要求全面综合素质型的人才，无论是学术的成绩，包括英语口语各个方面的能力都要有所提高，所以我们想请问中加国际学校如何培养学生这方面的能力？

　　Stephan：首先，我相信在这个世界上并不是只有一所大学或者是100所大学。我认为对于每个学生而言是有100所感兴趣的大学。我们的课程主要基于四个特别的部分用于各科的教学，如数学、科学、英语、商务等等。这四个部分可以理解为：知识、对问题的思考、交流与应用。这四个部分能帮助学生们在任何大学成功，无论他们在哪个国家。

　　还有，我们想在安省课程里我认为甚至是世界范围内的教育里看到的，是在学生的学习技能，他们的主动性他们的组织能力，他们的自律能力，他们的协作能力等等这些方便对学生提供帮助。所有这些因素在我谈及标准和谈及学习技能时，都是为了将学生培养成一个拥有美好未来的成功的学生。

　　主持人：接下来请给我们介绍一下中加国际高中独特英语教学方法以及课程的特质？

　　Stephan：我在2011年8月份来的中国，这段时间里我有一个机会去观察中方教学，其中包括初级中学和高级中学班级。我注意到在中国，我们从布鲁姆分类法的角度理解教育，在中国我们看到了对知识和理解的重视，这些在基础教育中扮演了重要的角色。我认为加方课程在这方面向前推进了一些，比如在高层次的思考，应用，分析，评估和创造方面。我们的老师基于霍华德加德纳的思想进行教学，这个思想会处理很多的内容，如多元智能理论，这个理论涉及了老师如何向学生提供教学与帮助。老师们会教授学生们他们的学习方式是什么样的，它们可以是逻辑数学的，可以是语言的，可以是肢体动觉的；在我们的课程里学生们将学会各种不同的学习方式。从布鲁姆分类法和霍华德加德纳的思想方面说，赋予了这些理论的加方课程会使我们的学生将来在任何一所大学都能成功。

　　主持人：非常感谢Stephan先生，接下来继续问一下孙校长，从中加国际高中走出来的学生一般都是比其它孩子多一份自信和从容，在今天这个要求全面发展的社会当中，您觉得中加国际高中做了哪些方面准备？

　　孙连富：我简单介绍一下，首先，中加国际高中在学生的管理各个方面，首先有一个很严格的学生录取制度。第二，我们有整个教学和管理的严格要求过程。第三，我们有培养高品位海外留学生的机制。简单介绍一下，学生在录取的时候要进行综合的分析，不是像中国高中录取初中学生完全靠分数，我们既看中分数，同时也要看中学生其它能力，比如中考成绩达到一定水平，我们知道他具有这个能力，学习能力和行为习惯，我们还要看英语的学习能力以及这个孩子有没有一种开放的眼光，这样招收学生打开一个很好的基础。

　　第二，严格的过程管理。首先严格的过程管理一个是课程上的管理，再就是学生的素养上的管理。比如说学生课程当中管理，因为我们是中加双方合作的课程，现在概括起来就是在语言课程，也就是英语课程是互补的，我们的学术课程是互助的，简单解释一下，所谓英语语言的互补，我们加拿大安大略省的课程是有一套系统的语言课程，那就是由ESL，也就是English as the second language(英语做第二语言),由（英语）AO、BO、CO、DO到EO然后进入英语2D ,然后进入英语3U、4U，这就是由基础英语到中级英语，到高级英语的过程。我们很高兴的看到英华中加国际高中的孩子在接受我们中加的加拿大老师之后学到原汁原味的英语，而且培养他们英语的思维能力。但是我们的中方英语老师又有他自己的优势。比如说中方老师在培养学生词汇的积累，还有学生的语法的理解方面很有优势，这样我们中方英语老师在这方面加大工作，这个通过我们的九年运作受到很好的效果。当然还有其它一些关于素质的培养，比如说有学生的志愿者活动，我们要开展各个形式的，比如万圣节、圣诞节，用于口语大赛，写作大赛等等，都培养学生能力。

　　再有，加拿大的课堂上长期搞的一种活动，每周都要搞的活动，就是一种表述能力Presentation，结合他上课的内容和现实发生的事情，让学生发表自己的观点，这样就培养学生独立思考的能力以及创新能力，以及学生的语言表达能力，学生站在一个讲台上可以自由地发表自己的观点，没有一个标准的答案，但是确是有一个他自己独立的思想，这就是最好的。经过这么多年来从06年有毕业生，创建了9年，我们已经有312名学生已经留学海外，主体以加拿大、美国、英语、澳大利亚为主，仅2010年和2011年我们输送了两名学生到香港大学，还有15名学生去了多伦多大学，当然，还有滑铁卢大学，UBC大学、女皇大学我们有众多学生进入这样的高品位的大学。也就是英华中加国际高中把住了入学关，我们输送的学生就是要进入世界百强名校，培养一个高品质的留学平台，为广大的家长提供一个放心的留学平台。

　　主持人：每一年在英华国际学校上学的学生非常多，从英华走出去的学生也非常多，请三位校长给我们就读于英华学校和想要就读英华学校和毕业的学生一些期许或者是祝福。

　　林向阳：因为英华学校核心能力还是在于培养学生的综合素质、个性发展和全面发展下工夫。我们也希望有志于进入中国的品牌大学到国外留学的，可以尽可能选择英华，英华学校一定不辜负学生和家长的期望。

　　Stephan：我想我对在校学生的期望是，首要他们要享受学习的乐趣，我认为这也是每一个学生成功的关键。学生们并不是机器，他们都是人。我们相信，至少在我的思想里，当你给学生一些鼓励，他们便可以去做任何他们专注的事。我们的老师们已经准备好为我们的学生们提供这些帮助。所以，学生们已经准备好并渴望着去追逐他们的梦想。

　　主持人：孙校长。

　　孙连富：对我们在校的学生，希望每个学子珍惜我们学校和家长能够给我们提供这样一个接受多元化教育的平台，我也希望我们已经在海外留学的学生能够在海外刻苦学习，早日学成，回国报效。

　　主持人：今天非常感谢三位的做客，也祝福学生明天越走越好，谢谢广大网友朋友的关注，下次节目再会。谢谢！