云南省教育厅厅长罗崇敏撰写的《教育的智慧》、《教育的逻辑》、《教育的价值》教育三部曲，近日由人民出版社出版。这是一组对当今教育提出反思和重构的书，在价值哲学基础上，以国际化视野、本土化行动、未来教育趋势，分析现代教育，构建价值主义教育思想体系。其文风朴实、逻辑严密、论点新颖，备受社会各界尤其是教育界的关注。被学界评价为“既仰望星空，又脚踏实地”。此套书已经在北京、上海的各大书店被作为推荐读本上架销售。

　　多维度教育观察 重构教育价值

　　近年来，云南教育改革频出新招，引起社会各界的关注。而在这个过程中，罗崇敏所倡导的“三生教育”更是在全国各地、多行业得到推广。而随着时间的推移，罗崇敏个人的著作也接近20本。此次发行的“教育三部曲”系罗崇敏历时3年完成，提出和探讨了关于生命、生存和生活的“三生”教育，并结合“价值能力制度”多维度的教育观察，构建了相应的分析框架，从揭示现代教育的本质、制度、内容、方法等，延伸到“三生教育”的教育价值与现代教育价值的建设内涵，最终回归教育本真。其中，《教育的智慧》围绕“教育是发展人的生命、生存和生活，促进人类文明进步的社会活动过程”的命题，从宏观教育、中观教育、微观教育三个维度，以国际化思维、本土化实践和现代化目标的理念，揭示了现代教育的本质、主体、价值、制度、内容、目标和方法。

　　《教育的逻辑》立足现实和本土，着眼未来与世界，努力构建与知识经济和知识社会相适应，以人为根本，以教育公平为基础，以价值教育为灵魂，以能力教育为核心，以教育制度为保障的现代教育理论体系。深刻揭示了生命教育、生存教育、生活教育的教育价值与价值教育有机构成的现代教育价值建设内涵，充分表达现代教育的切实性和引领性有机统一的现代教育功能特征。

　　在《教育的价值》中，则对教育价值和价值教育进行反思，阐述了教育基础价值、根本价值、最高价值及教育价值的实现等一些基本观点，提出回归教育本真，使教育真正发挥“根植时代，引领社会，发展人，幸福人”的价值功能。

　　“三生教育”是价值教育核心

　　罗崇敏日前接受本报记者采访时，精辟阐述了他对现代教育价值的理解。他说，教育内在价值是使人成为人(社会的人)，使人成为有责任能力的人(奉献的人)，使人成为自由幸福的人。教育的外在价值是人的内在价值外化为经济价值、政治价值、文化价值。而生命教育、生存教育和生活教育就是价值教育的核心。

　　“三生教育”从根本上讲，就是要解决现代教育价值的建设问题。现代教育的终极目标是使人成其为人，全面发展，使人走向幸福。我们教育价值的最高体现，就是使人类走向幸福，走向幸福的重要标志是使人全面发展。“三生教育”的根本意义在于建设现代教育价值，使人能够通过教育的启示、手段、道路，得到全面发展。

　　罗崇敏进一步阐释他的观点，生命教育是基础，生存教育是核心，生活教育是目标。他举了一个生动的例子，人赞美熊猫，我赞美老鼠，因为老鼠的生存能力强，他不光可以做仓中鼠，还可以作厕中鼠。为什么老鼠过街人人喊打，打了几千年，现在老鼠比人还多？因为老鼠的适应能力强，生存能力强，现在人体健康的科学试验都要在老鼠身上找。有了生命，必须要认知生存，学会生存，提高生存能力。能够生存后，还有一个价值最高取向，就是生活，这个目标不是狭义的个人的一般生活，而是个体生活和社会生活的统一，最终要通过自己的奋斗和全社会的奋斗使人类不断走向幸福。所以说，生命、生存和生活三者是有机的统一。

　　教育应坚守本真 而非迎合社会

　　这套书的出版发行暨研讨会，于2月25日在云南大学举行。与会专家学者对教育三部曲给予了充分肯定，认为是一套不可多得的上乘之作，值得教育界人士学习。 有学者指出，“教育三部曲”突显的核心内容是价值主义教育思想，既具有中国特色，又具有时代精神，同时具有作者独特的哲学思维、理论高度、开放视角、思想品格和语言风格。从作者身上，看到了高原情怀、大山精神。

　　罗崇敏在发行式上表示，当前，人类最大的危机不是政治危机、经济危机，而是教育危机教育工具化、功利化、世俗化、庸俗化愈演愈烈。教育的真正价值在于使人成为人(社会的人)，使人成为有责任能力的人，使人成为自由幸福的人。教育应该坚守本真，而不是迎合社会。

　　现代教育的价值建设是一个探索性的命题，在固有教育体制观念下也是一个具有挑战性的命题，但正因为其探索性、重要性和挑战性，罗崇敏敢于做中国现代教育价值建设的先行者，在现代教育的价值建设上探出道路，以教育实践引领教育新知，其精神气魄可嘉。正应证了他所说的那句话：“我追求的不是众人未见，而是众人所见但未思更未行。”