从明年春季开始，我市薄弱学校的学生不出校门就可以享受到优质学校的教育资源。昨日市教育局召开新闻通气会，明年，我市将首先在新城区、碑林区、莲湖区、雁塔区试行“大学区管理制”。对于大学区，您需要知道这么几点:

　　1.什么是大学区？

　　什么是“大学区”？《西安市教育局关于推行“大学区管理制”的实施意见（试行）》中指出，以区域内的优质学校为学区长学校，吸纳3-5所学校，相对就近，合理组建“大学区”，积极探索跨地区、跨体制、跨阶段学校，组建紧凑型、松散型或混合型等多种形式“大学区”。共同享受优质学校的教育资源。

　　市教育局副局长黄新南在会上表示，这也许是我市均衡教育资源的一次转机！学生走进学区就能享受到优质的教育资源，有利于缓解“择校热”“奥数热”等教育问题，满足学生“上好学”的需求。

　　县域内学校组建大学区，由当地教育行政主管部门批准，报市教育局备案。跨（区）县组建大学区，经成员学校分别报当地教育部门同意后，由学区长学校所属教育行政主管部门批准，报市教育局备案。

　　另外，在推行“大学区管理制”的同时，要推进基础教育各办学层次和类型的城乡结对互助，形成互动发展联盟，在课程改革、教学管理、资源共享、教育科研等方面形成合作互动互助的发展团队，实现互利共赢。

　　2.紧凑型松散型大学区

　　紧凑型大学区的优质学校校长作为学区长，对学区实施统一管理，在学区内的人事编制、资金使用和资源调配等方面赋予一定管理权限，成员学校校长法人地位、行政职级和工资待遇不变，接受学区长的管理指导，具体负责成员学校日常管理工作。每个学区设视导员（兼职）一名，学区长一名，副学区长若干。

　　松散型大学区的优质学校通过输出品牌、管理、资源以及在课程改革、师资培训、教育科研、成果交流等多种方式与途径，带动成员学校管理水平和教育教学质量的快速提高。将实施“捆绑式发展”，逐步在“大学区”内实施“统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励”。

　　3.教师区内双向流动

　　区县要加大学区内公办学校教师、校长交流和轮岗力度，实现教师队伍的双向有序流动。学区长可在学区内自主调配教师，也就是说，学生不用走出教室，就可以听到学区长学校老师的课程，走进学区就可以享受到优质的教育资源。学区长学校每年向成员学校输出一定数量的管理干部和骨干教师，带动成员学校发展，其人事关系可接转也可保留在原学校。

　　通过提高成员学校的教育质量、师资水平和社会声誉，促进成员学校在学区内成为新的品牌学校，鼓励其在一定条件下脱离学区，利用其品牌和教育资源组建新的学区，扩大优质资源增量。

　　4.学区长接受双重考核

　　大学区及学区长学校的考核由区县教育部门组织实施。成员学校的考核细则和指标体系，参照学区长学校考核体系制定，由学区长学校实施。对学区长、副学区长实行双重考核，既接受学区内考核，同时接受区县教育局考核小组的考核，其中前者作为后者的重要依据。

　　我市还将市级设立“大学区管理制”工作专项经费，主要用于学区内教育教学、教科研活动和教师奖励，也可用于对大学区的运行管理经费的补助，并对学区、办学绩效显著的团体和个人进行奖励，同时设立学区长奖励项目。区县教育局要根据学区目标任务完成和绩效考核情况，每年对优秀等次的学区给予一定资金奖励，奖金纳入学区奖励性绩效工资总量。

　　5.“大学区管理制”分四步走

　　准备阶段（2011年11月-2012年3月）。试点区县制定推行“大学区管理制”的具体实施方案、评估标准和考核办法。

　　试点阶段（2012年3月-2013年3月）。2012年春季，首先在新城区、碑林区、莲湖区、雁塔区试点，探索推行“大学区管理制”的实践经验。

　　推进阶段（2013年3月-2015年3月）。在总结试点探索经验的基础上，2013年春季，各（区）县要按照推行要求，结合实际，研定实施方案，在本区域内推行“大学区管理制”。

　　完善阶段（2015年3月-2015年12月）。逐步完善“大学区”管理运行机制，总结推进“大学区管理制”工作经验，表彰激励先进单位和个人，进一步促进工作管理常态化。