实施幸福教育，让孩子拥有幸福的童年，已成为教育工作者当下拓展素质教育的实践重心所在。

　　都说现在的孩子生在福中不知福。其实对于他们，物质需求上的满足没有太大问题，但在精神情感上则常常失落，多少中小学生在考试、升学的纠结中备受煎熬，过于功利性的教育竞争让不少孩子缺少幸福感。

　　教育原本就是一项幸福的事业。俄国教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”然而，如今的不少学校却忘记了这个目的，只是信奉“学海无涯苦作舟”，一味追求升学率，无视教育的人文价值。真正的教育应该是引导学生追求幸福的健康生命，培养创造幸福、享受幸福的能力，提升幸福境界。

　　让“幸福教育”走进校园，促进孩子的幸福，远不是取消几次考试、限定作业时间、减少辅导材料那样简单， 它必须改变教师、家长不正确的教育观念、不恰当的教育方式、不科学的评价方式和浮躁的心态；必须开展各种积极心理干预活动，引导学生学会建立自尊、学会与人相处、学会感恩，懂得如何获得身心健康、如何实践美善生活，让学生发展健康的人格，感悟幸福的“秘密”。

　　幸福教育是对知识教育的挑战，也是对素质教育的深化。当我们的学校变成孩子向往、留恋的乐园，幸福就会敲响教育的大门，幸福就会溢满师生的心灵。